政策环境顶岗实习责任保险制度生均公用经费承诺落实情况在校生规模办学与政策环境校企合作体制机制企业参与项目建设创新举措校企合作体制机制人才培养模式改革教学改革(教学方法)评价模式改革生产性实训顶岗实习临床教学人才培养模式改革专业定位准确,人才培养目标明确课程标准教学改革(信息化教学手段)教学改革专项经费课程体系改革(校企合作)领导参与教育教学研究教学改革专业调整成立专业建设指导委员会课程设置企业参与学校专业建设省级重点专业专业建设课程标准教学方法精品课程工学结合教材课程建设校内实训基地建设情况校内实训基地运行情况校外实训基地虚拟教学省级示范性实训基地教学条件学校德育工作专业教学计划专业实践教学课时数毕业生就业率技能大赛(学生国家二等奖和省级一等奖)技能鉴定工作双证书获取率(90%以上)用人部门满意度职业能力与职业素质校师资队伍建设领导小组校师资队伍建设中长期发展规划师资队伍建设实施方案与总结师资队伍建设年度计划与总结“双师型”教师培养兼职教师培养专任教师专业带头人培养骨干教师培养专业教师到企业实践教学团队师资培训专家工作室共建教研室师资队伍参与企业技术改造与更新短期职业技能培训参与区域内重大社会活动重点建设专业产业特色鲜明学校获得省部级以上综合性表彰教师获得奖励情况学生获得奖励情况对口支援国际交流社会贡献重点专业建设带动校内其他专业建设与发展成效明显对口支援媒体宣传辐射带动校企合作典型案例中高职衔接典型案例人才培养模式典型案例社会服务典型案例师资队伍建设典型案例智慧校园典型案例五工程铸魂育人典型案例四个重点专业典型案例特色与创新

康复治疗技术《中国传统康复技术》教学设计

课程整体教学设计

一、课程基本信息

课程名称:中国传统康复技术

课程代码:6314012

学时:90

授课时间:第3学期

授课对象:2018级康复治疗技术专业

课程类型:康复专业职业能力必修课、专业主干课

先修课程:康复治疗基础、康复评定、传统康复

后续课程:疾病康复、神经康复

二、课程定位

传统康复治疗师

工作流程图:采集患者的信息、临床资料→建立病案→康复评定→制定计划→实施计划(物理因子治疗、运动治疗、言语治疗、作业治疗技术、传统康复)

三、课程目标设计

(一)总体目标:

本专业培养德、智、体全面发展,具有良好职业道德和人文素养,培养高素质实用型技术技能人才,通过本课程的学习,学生能运用作业治疗技术的基础理论和基本技能,解决各种功能障碍患者的康复问题。培养学生语言表达能力、实践操作能力、人际沟通能力及团结协作的精神。

本专业主要培养与社会主义现代化建设要求相适应的德智体美全面发展,服务于地方康复卫生事业建设与发展的实用技能型人才;要求掌握各种现代康复技术和中国传统康复治疗技术,体现现代康复、全面康复、整体康复的工作理念,能在康复医师的领导下开展相关的康复治疗技术工作。

(二)培养要求

能力目标

1.具备规范应用基本康复技术满足病人生理需求的能力; 

2.具备以康复程序为框架,以评估、诊断、计划、实施和评价为主线,为病人实施整体康复的能力;

3.具有中医基础课程中四诊合参能力及经络学说基础知识;

 4.能与病人进行良好的沟通; 

5.具备探讨专业知识的意识,初步具有发现问题、分析和解决问题的能力以及创新意识。6.能根据患者病情,有针对性的进行脑卒中、脊髓损伤、关节炎等常见疾病的作业治疗,能够教会患者和家属进行一些传统康复具体方法。

(三)素质标准:具备良好的康复工作习惯、严谨求实的工作态度,对病人具有高度的爱心、细心、耐心与责任心。

知识目标:

通过《中医传统康复技术》课程的学习,要求学生获得关于中医推拿技术的使用、中医物理疗法技术的使用、中医针灸技术的使用等项目的基本知识。

素质目标:

1.具备严谨求实的工作态度。

2.具有高度的专业责任感,能与同学合作,发挥团队协作精神。

3.培养良好的医德医风,对病人具有高度的同情心和耐心。

四、课程内容设计:

任务导向的学习项目和学习标准(见表1)

表1                      任务导向的学习领域及学习标准

工作任务

学习项目

学习标准

能力

知识

素质

经络腧穴的应用

经络、腧穴总纲

能运用腧穴的诊断疾病。

熟练运用腧穴定位方式。

掌握经络腧穴的功能和作用。

掌握十二经脉的名称、分布、走向、交接规律、表里关系。

掌握腧穴的分类及作用。

治疗工作过程中要注意对病人关怀、爱护,特别是采取腧穴定位时要与患者做好解释工作。

经络、腧穴个论

能运用脏腑辨证与经脉辨证相结合诊断疾病。

能正确使用十四经脉常用腧穴。

掌握十四经脉常用腧穴的定位方式。

掌握十四经脉常用腧穴的治疗作用。

治疗工作过程中要注意对病人关怀、爱护,特别是采取腧穴定位时要与患者做好解释工作。

小儿推拿常用腧穴

能运用小儿常用头面部、躯干部、四肢部位的腧穴治疗疾病。

掌握小儿常用头面部、躯干部、四肢部位的腧穴的定位方式及治疗作用。

治疗工作过程中要注意对病人关怀、爱护,特别是采取小儿定位时要与家长做好解释工作。

中医推拿技术的使用

推拿的诊断方法、治疗原则与治法

掌握推拿常用诊断检查方式。

掌握推拿八法的治疗方式。

掌握推拿常用介质的使用方式。

具备推拿治疗的基本原则。

具备推拿八法治疗的基本原则。

掌握推拿疗法的适应证及禁忌症。

治疗工作过程中要注意对病人关怀、特别是患者治疗时采取的体位要以放松、舒适、安全、易于接受治疗为原则。

推拿常用手法

掌握成人及小儿常用手法治疗。

掌握成人及小儿复合手法治疗。

具备成人及小儿常用推拿手法的动作要领。

具备成人及小儿复合手法的动作要领。

治疗工作过程中要注意对病人关怀、特别是患者治疗时采取的体位要以放松、舒适、安全、易于接受治疗为原则。

常见病证的推拿治疗

能运用推拿常用诊断方法。

熟练运用成人及小儿推拿的常用手法。

能预防和处理骨伤科疾病及小儿常见性疾病。

能正确安置病人的治疗体位,有效实施保护病人安全的措施。

具备经络腧穴的基本知识、推拿技术操作原则有效的指导康复实践活动;具备常用治疗体位的基本知识。

治疗工作过程中严谨、诚实、慎独;对病人关怀、爱护、动作轻稳,避免对病人推、拉、拖等不良行为。

中医针灸技术的使用

针灸疗法

熟练运用无菌技术操作法。能有效施行体针、头针、耳针、刺络放血、艾灸、穴位注射技术。

能预防和处理各种针刺异常情况。

能正确安置病人的治疗体位,有效实施保护病人安全的措施。

具备无菌技术操作法,将经络腧穴的基本知识、针灸技术操作原则有效的指导康复实践活动;具备病人安全预防的基本知识和常用治疗体位的基本知识。

治疗工作过程中严谨、诚实、慎独;对病人关怀、爱护、动作轻稳,避免在治疗中出现断针、漏针、气胸的现象。

其他针法

掌握耳针、头针、电针、穴位注射的操作方法。

具备耳针、头针、电针、穴位注射的适应证及注意事项。

治疗活动中认真、细致、努力为病人解除痛苦,防止操作过程中意外事故的出现。

常见病证的针灸治疗

掌握临床上常见病症的治疗方式,特别是骨科里椎体突出类及退行性病变类病症的治疗方式。

具备选穴原则知识及配穴方法。

治疗活动中认真、细致、努力为病人解除痛苦,防止操作过程中意外事故的出现。

刮痧疗法

具备可根据病人需要有选择使用刮痧法、挑痧法、放痧法、楸痧法、挤痧法、焠痧法、拍痧法。

掌握各种刮痧疗法的作用机理、临床应用、禁忌症及注意事项。

治疗活动中认真、细致、努力为病人解除痛苦,减轻压力,并详细记录,为医疗诊断提供可靠依据。

拔罐疗法

具备各种罐具的使用技术;

具备可根据病人需要有选择留罐的时间、闪罐的速度、走罐的快慢、刺血拔罐的程度及针罐的技术。

掌握各种拔罐疗法的作用机理、临床应用、禁忌症及注意事项;具备罐的吸附方法、拔罐的技巧。

认真细致为病人观察生命体征,并作好详细记录;注意观察患者皮肤损伤情况为病人实施有效治疗。

《中医传统康复疗法》课程在专业计划的第三学期组织教学,本课程总学时为90学时(见表2)。

表2                      情境教学及学时安排

护理工作任务(学时)

学习项目

(学时)

次级项目

(学时)

情境教学

考核方式

经络腧穴的应用(30)

1.经络总论(10)

2.腧穴各论(10)

3.小儿推拿常用腧穴(10)

1.经纶系统的功能和作用(5)

2.十二经脉的理论(5)

3.腧穴的分类和作用(5)

4.腧穴的定位方法(5)

5.十四经脉常用腧穴的定位及作用(5)

6.小儿推拿常用腧穴的定位及作用(5)

1.教师运用多媒体课件组织传授;

2.利用学生虚拟病人进行日常康复治疗教学互动;

3.老师传授医疗护理文件的记录技术;

4.学生在授课老师与实践指导老师的指导下反复练习日常的康复护理技术。

1. 日常康复护理技术的基本知识考核;

2.小组进行案例护理活动,提交康复护理计划书,学生组织互评。

中医推拿技术的使用(30)

4推拿的常用诊断方法(6)

5成人推拿手法(8)

6骨伤科疾病推拿治疗(8)

7小儿常用推拿手法(4)

8自我推拿手法(4)

7.脊柱的检查(4)

8四肢的检查(2)

9成人推拿手法基本知识(4)

10推拿常用手法(4)

11骨伤科疾病推拿治疗(8)

12 小儿常用推拿手法(4)

13 自我推拿手法(4)

1.教师运用多媒体课件组织传授;

2.利用虚拟病床演示铺床法和病人搬运法及其技巧;

3.学生在授课老师与实践指导老师的指导下反复练习至熟练掌握。

4.组织学生进医院参观学习。

1.推拿理论与操作基本知识考核;

2.学生小组、实验指导老师、任课老师三级操作考核:诊断方法、常用手法、疾病推拿技术。

3.小组进行案例治疗活动,提交康复计划书,学生组织互评。

中医针灸技术的使用(30)

9.毫针法(6)

10针法治疗(10)

11灸法治疗(4)

12拔罐疗法(6)

13.刮痧疗法(2)

14常用腧穴 (4)

15 毫针法(4)

16. 灸法(2)

17.其他针法(2)

18针灸治疗(10)

19.拔罐种类(2)

20.拔罐方法(2)

21.拔罐应用(2)

22.刮痧疗法(2)

1.教师运用多媒体课件组织传授;

2.虚拟病房环境,在实验室老师的指导下采用针灸疗法技术对模拟病人实施康复治疗.

3.学生在授课老师指导下反复练习至熟练掌握。

4.组织学生进医院参观学习。

5.防止针灸的并发症及意外事故的发生.

1.拔罐疗法理论与操作基本知识考核;

2.学生小组、实验指导老师、任课老师三级操作考核:罐具的选择,拔罐的方法.

3针灸疗法理论与操作基本知识考核;

4学生小组、实验指导老师、任课老师三级操作考核:针具的选择,拔罐的方法.

5小组进行案例护理活动,提交康复计划书,学生组织互评,在评价活动中注意体现综合素质。

注1:“第×次”指的是该次课在整个课程中的排序,也就是在“单元设计”中的标号,不是在本周内的次序。

注2.:“师生活动”指的是师生“做什么(项目、任务中的)事情;学什么内容”。此项内容在这里只是个标题,具体化为“单元设计”后,就要详细展开为“怎样做怎样学?”。

七、第一节课梗概

1.课程介绍

该课程是康复治疗技术专业的一门必修课程,是重点建设与实施的学习领域课程。目标是让学生掌握经络腧穴的应用、针灸技术、推拿技术、拔罐应用、刮痧疗法、传统运动疗法的相关知识和实践技能操作,重点培养学生在康复治疗岗位上所必需的传统康复技术专业能力和学生的个性发展能力。它以《康复医学概论》、《人体结构》、《康复评定技术》等课程学习为基础的。

课程简介:人民卫生出版社—陈健尔、甄德江主编

总学时为90学时。授课对象是康复技术专业,大二级学生。

2.传统康复治疗方法--引入项目

中国传统康复技术

3.任务准备

(1)在任务中师生角色分配、情景设计

(2)播放视频作业治疗方法。

(3)学生操作作业治疗活动。

(4)PPT展示作业治疗的训练方法、要求。

(5)学生操作作业治疗技术的训练方法。

4.点评纠错

小组互评、教师总结点评,布置下次任务情景设计要求

八、最后一次课梗概

1.随着脑功能研究及人类运动力学研究的不断深入,“中国传统康复技术”相关理论和方法越来越广泛地应用到各种运动功能障碍的康复治疗中,尤其是中枢神经系统损伤导致的运动功能障碍。

2.利用中国传统康复技术方法将脑卒中患者的功能训练分为几个方面,每个方面的训练按四个步骤进行。利用PPT展示。

3.学生操作训练

4.教师任务训练指导

5.针对存在问题制定个人训练计划

九、考核方案设计

本课程实操性强,基本知识和基本操作技能在康复技术专业岗位资格考核中所占比重较大,课程重点考核学生知识的应用能力和实际操作动手能力,考核包括理论考核和实操考核两部分,考核包括过程考核(学生互评、业绩考核、任务考核、课堂提问等)、期末考核(理论、单项技能操作考核)。单项操作考核成绩评定标准按《操作考评分表》。总评成绩100分=期末考核40%(理论50分,单项操作50分)+过程考核60%(任务考核40分,互评20分,业绩考核30分,提问10分,总分计为100分)期末考核(理论、单项技能操作考核)

十、教学材料(指教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等)

十一、需要说明的其他问题

十二、常用术语中英文对照

附:课程整体设计体会〔另外,在根据整体设计WORD文档制作PPT演示文档时,需要绘制“岗位分析图”、“课程进度图”、“课程目标图”和“情境任务图”。〕