政策环境顶岗实习责任保险制度生均公用经费承诺落实情况在校生规模办学与政策环境校企合作体制机制企业参与项目建设创新举措校企合作体制机制人才培养模式改革教学改革(教学方法)评价模式改革生产性实训顶岗实习临床教学人才培养模式改革专业定位准确,人才培养目标明确课程标准教学改革(信息化教学手段)教学改革专项经费课程体系改革(校企合作)领导参与教育教学研究教学改革专业调整成立专业建设指导委员会课程设置企业参与学校专业建设省级重点专业专业建设课程标准教学方法精品课程工学结合教材课程建设校内实训基地建设情况校内实训基地运行情况校外实训基地虚拟教学省级示范性实训基地教学条件学校德育工作专业教学计划专业实践教学课时数毕业生就业率技能大赛(学生国家二等奖和省级一等奖)技能鉴定工作双证书获取率(90%以上)用人部门满意度职业能力与职业素质校师资队伍建设领导小组校师资队伍建设中长期发展规划师资队伍建设实施方案与总结师资队伍建设年度计划与总结“双师型”教师培养兼职教师培养专任教师专业带头人培养骨干教师培养专业教师到企业实践教学团队师资培训专家工作室共建教研室师资队伍参与企业技术改造与更新短期职业技能培训参与区域内重大社会活动重点建设专业产业特色鲜明学校获得省部级以上综合性表彰教师获得奖励情况学生获得奖励情况对口支援国际交流社会贡献重点专业建设带动校内其他专业建设与发展成效明显对口支援媒体宣传辐射带动校企合作典型案例中高职衔接典型案例人才培养模式典型案例社会服务典型案例师资队伍建设典型案例智慧校园典型案例五工程铸魂育人典型案例四个重点专业典型案例特色与创新

康复治疗技术《作业治疗技术》教学设计


          课程整体教学设计

一、课程基本信息

课程名称:作业治疗技术

课程代码:6414043

学时:72

授课时间:第3学期

授课对象:2018级康复治疗技术专业

课程类型:康复专业职业能力必修课、专业主干课

先修课程:康复治疗基础、康复评定、传统康复

后续课程:疾病康复、神经康复

二、课程定位

作业治疗师

工作流程图:采集患者的信息、临床资料→建立病案→康复评定→制定计划→实施计划(物理因子治疗、运动治疗、言语治疗、作业治疗技术、传统康复)

三、课程目标设计

(一)总体目标:

本专业培养德、智、体全面发展,具有良好职业道德和人文素养,培养高素质实用型技术技能人才,通过本课程的学习,学生能运用作业治疗技术的基础理论和基本技能,解决各种功能障碍患者的康复问题。培养学生语言表达能力、实践操作能力、人际沟通能力及团结协作的精神。

本专业主要培养与社会主义现代化建设要求相适应的德智体美全面发展,服务于地方康复卫生事业建设与发展的实用技能型人才;要求掌握各种现代康复技术和中国传统康复治疗技术,体现现代康复、全面康复、整体康复的工作理念,能在康复医师的领导下开展相关的康复治疗技术工作。

(二)培养要求

能力目标

1.通过作业治疗技术的学习,能使学生应用各种形式的作业治疗方法进行具体操练,以促使病人康复的能力。

2.能够对各种功能障碍和疾病进行正确康复评定;能与患者及家属进行沟通,开展健康教育;能与康复医师及相关医务人员进行专业交流;能帮助和指导患者进行康复锻炼。使学生能正确理解运动治疗工作的原理。

3.能运用作业治疗技术对常见疾病进行作业治疗的康复。

4.能熟练运用作业治疗方法对认知功能障碍进行康复治疗。

5.能够熟练掌握日常生活活动能力训练具体操作方法。

6.能与患者及家属进行沟通,开展健康教育;能与康复医师、康复工程师等相关医务人员进行专业沟通,帮助和指导患者进行轮椅训练。

7.能根据患者病情,有针对性的进行脑卒中、脊髓损伤、关节炎等常见疾病的作业治疗,能够教会患者和家属进行一些作业治疗具体方法。

知识目标:

1.掌握日常生活活动能力训练、认知功能障碍训练、感觉统合失调治疗、治疗性作业治疗、社区作业治疗等作业治疗技术。掌握常见疾病的作业治疗方法。

2.熟悉作业治疗的分类、常用的作业治疗器械设备。

3.了解作业活动分析及评定、矫形器和助行器的应用、压力治疗、职业康复等。

素质目标:

1.具备严谨求实的工作态度。

2.具有高度的专业责任感,能与同学合作,发挥团队协作精神。

3.培养良好的医德医风,对病人具有高度的同情心和耐心。

四、课程内容设计:

序号

模块(或子模块)名称

学时

1

作业活动分析及评定

2

2

日常生活活动能力训练

10


(1)床上活动训练

2


(2)转移活动训练

2


(3)自我照顾训练

2


(4)家务活动训练

2


(5)社会活动训练

2

3

良姿位的摆放

16


(1)偏瘫患者的良姿位摆放

2


(2)脑瘫患者的良姿位摆放

2


(3)脊髓损伤患者的良姿位摆放

2


(4)颈椎病患者的良姿位摆放

2


(5)腰腿痛患者的良姿位摆放

2


(6)截肢患者的良姿位摆放

2


(7)人工髋关节置换术后患者的良姿位摆放

2


(8)烧伤患者的良姿位摆放

2

4

认知功能障碍训练及感觉统合失调治疗

10

5

治疗性作业活动

6

6

压力治疗

2

7

辅助技术

2

8

助行器

2

9

矫形器

2

10

社区作业治疗及环境改造

2

11

职业康复

2

12

常见疾病的作业治疗

16


(1)脑卒中的作业治疗

2


(2)脊髓损伤的作业治疗

2


(3)脑瘫的作业治疗

2


(4)老年性痴呆的作业治疗

2


(5)关节炎的作业治疗

2


(6)手外伤的作业治疗

2


(7)烧伤的作业治疗

2


(8)精神疾病患者的作业治疗

2

合计

72





五、能力训练项目设计


编号

能力训练项目名称

子项目编号、名称

能力目标

知识目标

训练方式、手段及步骤

可展示的结果

1

日常生活活动能力训练


能熟练掌握偏瘫和脊髓损伤患者的床上活动训练、转移训练、自我照顾训练、家务活动训练和社会活动训练的操作方法。

掌握床上活动训练、转移训练、自我照顾训练、家务活动训练和社会活动训练的操作方法。

1.利用实训基地和医院、设备(OT床等)。

2.床上活动训练、转移活动训练、自我照顾训练、家务活动训练、社会活动训练操作(视频及图片)。

3.学生分组角色扮演。

4.教师指导、示教、总结。

1.学生操作步骤;

2.沟通交流技巧。

2

认知功能障碍训练及感觉统合失调治疗


熟练掌握注意障碍、记忆障碍、失认症、失用症的作业治疗具体操作方法

1.掌握注意障碍、记忆障碍、失认症、失用症的康复评定

2.掌握注意障碍、记忆障碍、失认症、失用症的作业治疗方法

3.熟悉注意障碍、记忆障碍、失认症、失用症作业治疗的注意事项

1.利用实训基地和医院、设备。

2.利用PPT视频和图片,进行演示注意障碍、记忆障碍、失认症、失用症的作业治疗方法及步骤

3.学生分组角色扮演

4.教师指导、示教总结

1.操作步骤及手法展示

2.学生对比评价

3

常见疾病的作业治疗

1)脑卒中患者的作业治疗

掌握脑卒中患者的作业治疗方法具体操作

1.掌握脑卒中患者作业治疗方法

2.掌握脑卒中概念和康复评定方法

3.掌握脑卒中的功能障碍特点

1.利用实训基地和医院、设备。

2.利用PPT视频和图片,进行演示脑卒中的作业治疗方法及步骤

3.学生分组角色扮演

4.教师指导、示教总结

1.学生操作步骤;

2.沟通交流技巧。

2)脊髓损伤患者的作业治疗

掌握脊髓损伤的作业治疗方法具体操作

1.掌握脊髓损伤的功能障碍特点

2.掌握脊髓损伤的康复评定

3.掌握脊髓损伤的作业治疗方法

1.利用实训基地和医院、设备。

2.利用PPT视频和图片,进行演示脊髓损伤的作业治疗方法及步骤

3.学生分组角色扮演

4.教师指导、示教总结

1.学生操作步骤;

2.沟通交流技巧。

3)脑瘫患者的作业治疗

掌握脑瘫的作业治疗方法具体操作

1.掌握脑瘫的功能障碍特点

2.掌握脑瘫的康复评定

3.掌握脑瘫的作业治疗方法

1.利用实训基地和医院、设备。

2.利用PPT视频和图片,进行演示脑瘫的作业治疗方法及步骤

3.学生分组角色扮演

4.教师指导、示教总结

1.学生操作步骤;

2.沟通交流技巧。

4)老年性痴呆患者的作业治疗

掌握老年性痴呆的作业治疗方法具体操作

1.掌握老年性痴呆患者作业治疗方法

2.掌握老年性痴呆概念和康复评定方法

3.掌握老年性痴呆的功能障碍特点

1.利用实训基地和医院、设备。

2.利用PPT视频和图片,进行演示老年性痴呆的作业治疗方法及步骤

3.学生分组角色扮演

4.教师指导、示教总结

1.学生操作步骤;

2.沟通交流技巧。

5)关节炎患者的作业治疗

掌握关节炎的作业治疗方法具体操作

1.掌握关节炎作业治疗方法

2.掌握关节炎概念和康复评定方法

3.掌握关节炎的功能障碍特点

1.利用实训基地和医院、设备。

2.利用PPT视频和图片,进行演示关节炎的作业治疗方法及步骤

3.学生分组角色扮演

4.教师指导、示教总结

1.学生操作步骤;

2.沟通交流技巧。

6)手外伤患者的作业治疗

掌握手外伤的作业治疗方法具体操作

1.掌握手外伤的作业治疗方法

2.掌握手外伤康复评定方法

3.掌握手外伤的功能障碍特点

1.利用实训基地和医院、设备。

2.利用PPT视频和图片,进行演示手外伤的作业治疗方法及步骤

3.学生分组角色扮演

4.教师指导、示教总结

1.学生操作步骤;

2.沟通交流技巧。

7)烧伤患者的作业治疗

掌握烧伤的作业治疗方法具体操作

1.掌握烧伤作业治疗方法

2.掌握烧伤康复评定方法

3.掌握烧伤的功能障碍特点

1.利用实训基地和医院、设备。

2.利用PPT视频和图片,进行演示烧伤的作业治疗方法及步骤

3.学生分组角色扮演

4.教师指导、示教总结

1.学生操作步骤;

2.沟通交流技巧。

8)精神疾病患者的作业治疗

掌握精神疾病患者的作业治疗方法具体操作

1.掌握精神疾病的作业治疗方法

2.掌握精神疾病的康复评定方法

3.掌握精神疾病的功能障碍特点

1.利用实训基地和医院、设备。

2.利用PPT视频和图片,进行演示精神疾病的作业治疗方法及步骤

3.学生分组角色扮演

4.教师指导、示教总结

1.学生操作步骤;

2.沟通交流技巧。

六、课程进程表

第次

周次

学时

单元

标题

项目

编号

能力/知识目标

师生活动

其它(含考核内容、方法)

1

2

2

作业活动分析及评定

1

能掌握作业活动分析及评定方法

进行作业活动分析及评定方法操作

考核:

1学生作业活动分析方法。

2学生作业活动评定方法。

2

2

10

日常生活活动训练方法

2-6

能训练操作床上活动、转移活动、自我照顾、家务活动、社会活动训练方法

播放日常生活活动训练视频及图片。学生观看后分组操作。教师巡视,发现问题及时纠正。

考核:

学生操作偏瘫患者床上活动、转移活动训练。按考核标准考核打分。

3

2

16

良姿位的摆放

7-14

掌握良姿位的摆放方法和操作

1.进行偏瘫患者、脊髓烧伤患者良姿位摆放的操作训练

2.进行颈椎病、腰腿痛的良姿位摆放训练操作

考核:

1.偏瘫患者良姿位的摆放。

2.脊髓损伤的良姿位摆放。

4

2

10

认知功能障碍的作业治疗

15-19

能掌握注意障碍、记忆障碍、失认症、失用症、感觉统合失调的作业治疗方法

1利用ppt及图片展示注意障碍、记忆障碍、失认症、失用症、感觉统合失调的作业治疗方法。

2学生分组:4人一组,2人操作,其中1人扮演患者,1人扮演医生。2人观摩学习交流。操作完对换角色。

3教师巡查操作情况,指导归纳总结。

考核:

注意障碍、记忆障碍、失认症、失用症的作业治疗方法。

5

2

16

常见疾病的作业治疗

20-27

1.掌握脑卒中、脊髓损伤、脑瘫、老年性痴呆、关节炎、手外伤、烧伤、精神疾病患者的作业治疗方法。

2.掌握掌握脑卒中、脊髓损伤、脑瘫、老年性痴呆、关节炎、手外伤、烧伤、精神疾病患者的临床表现及康复评定

1利用ppt展示掌握脑卒中、脊髓损伤、脑瘫、老年性痴呆、关节炎、手外伤、烧伤、精神疾病患者的作业治疗方法。

2学生利用实验室和医院的设备操作。

3教师先操作示教、演示,学生分组实践操作。

学生利用实验室和医院的设备操作。

注1:“第×次”指的是该次课在整个课程中的排序,也就是在“单元设计”中的标号,不是在本周内的次序。

注2.:“师生活动”指的是师生“做什么(项目、任务中的)事情;学什么内容”。此项内容在这里只是个标题,具体化为“单元设计”后,就要详细展开为“怎样做怎样学?”。

七、第一节课梗概

1.课程介绍

该课程是康复治疗技术专业的一门必修课程,是重点建设与实施的学习领域课程。目标是让学生掌握日常生活活动、认知障碍作业治疗、感觉统合失调的作业治疗、治疗性作业活动等作业治疗技术的相关知识和实践技能操作,重点培养学生在康复治疗岗位上所必需的作业治疗技术专业能力和学生的个性发展能力。它以《康复医学概论》、《人体结构》、《康复评定技术》等课程学习为基础的。

课程简介:人民卫生出版社—闵水平、孙晓莉主编

总学时为72学时。授课对象是康复技术专业,大二级学生。

2.作业治疗方法--引入项目

作业治疗

3.任务准备

(1)在任务中师生角色分配、情景设计

(2)播放视频作业治疗方法。

(3)学生操作作业治疗活动。

(4)PPT展示作业治疗的训练方法、要求。

(5)学生操作作业治疗技术的训练方法。

4.点评纠错

小组互评、教师总结点评,布置下次任务情景设计要求

八、最后一次课梗概

1.随着脑功能研究及人类云动力学研究的不断深入,“作业治疗技术”相关理论和方法越来越广泛地应用到各种运动功能障碍的康复治疗中,尤其是中枢神经系统损伤导致的运动功能障碍。

2.利用作业治疗方法将脑卒中患者的功能训练分为七个方面,每个方面的训练按四个步骤进行。利用PPT展示。

3.学生操作训练

4.教师任务训练指导

5.针对存在问题制定个人训练计划

九、考核方案设计

本课程实操性强,基本知识和基本操作技能在康复技术专业岗位资格考核中所占比重较大,课程重点考核学生知识的应用能力和实际操作动手能力,考核包括理论考核和实操考核两部分,考核包括过程考核(学生互评、业绩考核、任务考核、课堂提问等)、期末考核(理论、单项技能操作考核)。单项操作考核成绩评定标准按《操作考评分表》。总评成绩100分=期末考核40%(理论50分,单项操作50分)+过程考核60%(任务考核40分,互评20分,业绩考核30分,提问10分,总分计为100分)期末考核(理论、单项技能操作考核)

十、教学材料(指教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等)

十一、需要说明的其他问题

十二、常用术语中英文对照

附:课程整体设计体会〔另外,在根据整体设计WORD文档制作PPT演示文档时,需要绘制“岗位分析图”、“课程进度图”、“课程目标图”和“情境任务图”。〕