政策环境顶岗实习责任保险制度生均公用经费承诺落实情况在校生规模办学与政策环境校企合作体制机制企业参与项目建设创新举措校企合作体制机制人才培养模式改革教学改革(教学方法)评价模式改革生产性实训顶岗实习临床教学人才培养模式改革专业定位准确,人才培养目标明确课程标准教学改革(信息化教学手段)教学改革专项经费课程体系改革(校企合作)领导参与教育教学研究教学改革专业调整成立专业建设指导委员会课程设置企业参与学校专业建设省级重点专业专业建设课程标准教学方法精品课程工学结合教材课程建设校内实训基地建设情况校内实训基地运行情况校外实训基地虚拟教学省级示范性实训基地教学条件学校德育工作专业教学计划专业实践教学课时数毕业生就业率技能大赛(学生国家二等奖和省级一等奖)技能鉴定工作双证书获取率(90%以上)用人部门满意度职业能力与职业素质校师资队伍建设领导小组校师资队伍建设中长期发展规划师资队伍建设实施方案与总结师资队伍建设年度计划与总结“双师型”教师培养兼职教师培养专任教师专业带头人培养骨干教师培养专业教师到企业实践教学团队师资培训专家工作室共建教研室师资队伍参与企业技术改造与更新短期职业技能培训参与区域内重大社会活动重点建设专业产业特色鲜明学校获得省部级以上综合性表彰教师获得奖励情况学生获得奖励情况对口支援国际交流社会贡献重点专业建设带动校内其他专业建设与发展成效明显对口支援媒体宣传辐射带动校企合作典型案例中高职衔接典型案例人才培养模式典型案例社会服务典型案例师资队伍建设典型案例智慧校园典型案例五工程铸魂育人典型案例四个重点专业典型案例特色与创新

康复治疗技术《物理因子治疗技术》教学设计


课程整体教学设计

一、课程基本信息

课程名称:物理因子治疗技术

课程代码:6414033

学时:54

授课时间:第3学期

授课对象:2018级康复治疗技术专业

课程类型:康复专业职业能力必修课、专业主干课

先修课程:康复治疗基础、中国传统康复

后续课程:疾病康复、神经康复、肌肉骨骼康复

二、课程定位

物理因子治疗师

工作流程图:采集患者的信息、临床资料→建立病案→康复评定→制定计划→实施计划(物理因子治疗、运动治疗、言语治疗、作业治疗技术、传统康复)

三、课程目标设计

(一)总体目标:

本专业培养德、智、体全面发展,具有良好职业道德和人文素养,培养高素质实用型技术技能人才,通过本课程的学习,学生能运用运动治疗技术的基础理论和基本技能,解决各种功能障碍患者的康复问题。培养学生语言表达能力、实践操作能力、人际沟通能力及团结协作的精神。

本专业主要培养与社会主义现代化建设要求相适应的德智体美全面发展,服务于地方康复卫生事业建设与发展的实用技能型人才;要求掌握各种现代康复技术和中国传统康复治疗技术,体现现代康复、全面康复、整体康复的工作理念,能在康复医师的领导下开展相关的康复治疗技术工作。

(二)培养要求

能力目标

1.通过物理因子治疗技术的学习,能使学生应用各种理疗具体操练,以促使病人康复的能力。

2.能与患者及家属进行沟通,开展健康教育;能与康复医师及相关医务人员进行专业交流;能帮助和指导患者进行康复锻炼。使学生能正确理解运动治疗工作的原理。

3.能运用理疗技术康复组织黏连或肌肉痉挛等多种因素所导致的关节功能障碍。

4.能与患者及家属进行沟通,开展健康教育;能与康复医师、康复工程师等相关医务人员进行专业沟通,帮助和指导患者进行轮椅训练。

知识目标:

1.掌握物理因子治疗技术中的基本概念及基本原理。

2.掌握理疗技术的概念、手法、操作程序、操作技术。

3. 掌握理疗技术的临床应用。

4. 掌握理疗技术的临床注意事项。

15.掌握常见病的理疗操作方法及注意事项。

素质目标:

1.具备严谨求实的工作态度。

2.具有高度的专业责任感,能与同学合作,发挥团队协作精神。

3.培养良好的医德医风,对病人具有高度的同情心和耐心。

其它目标:(有则写,无则不写)如情感目标

四、课程内容设计:

序号

模块(或子模块)名称

学时

1

人工物理因子

34


(1)概述

2


(2)直流电疗法

4


(3)低频电疗法

4


(4)中频电疗法

4


(5)高频电疗法

2

2

光、声、磁、热、冷、水、压力、生物反馈、冲击波

18


(1)光疗法

2


(2)超声波疗法

2


(3)磁场疗法

2


(4)传导热疗法

2


(5)冷疗法

2


(6)水疗法

2


(7)压力疗法

2


(8)生物反馈疗法

2


(9)冲击波疗法

2

3

自然疗法

2

合计

54






五、能力训练项目设计

编号

能力训练项目名称

子项目编号、名称

能力目标

知识目标

训练方式、手段及步骤

可展示的结果

1

人工物理因子治疗技术

1电疗法2光疗法3光疗法4声疗法5磁疗法6热疗法7冷疗法8水疗法9压力疗法

10生物反馈疗法

11冲击波疗法

1.能实际操作各种人工物理因子疗法常用设备,掌握人工物理因子疗法的适应症和禁忌症。

2.能对各种常见病应用人工物理因子疗法进行最基本的治疗。

3.能阐述各种人工物理因子疗法的作用机制。

4.能与患者及家属进行良好沟通,开展健康教育。

5.能与康复医师及相关义务人员进行专业交流,能帮助和指导患者进行康复锻炼。

1.掌握各种人工物理因子疗法常用设备的临床操作方法,掌握各种人工物理因子疗法的适应症和禁忌症。

2.熟悉各种人工物理因子疗法临床最基本的治疗。

3.了解各种人工物理因子疗法的作用机制。

1.利用实训基地、机器、设备。

2.理疗设备的操作演示。

3.理疗设备的互相实际操作。

4.学生分组角色扮演。

5.教师指导、示教总结。

1.学生实际操作;

2.沟通交流技巧。

2

自然物理因子疗法

1.能与患者及家属进行良好沟通,开展健康教育。

2.能与康复医师及相关义务人员进行专业交流,能帮助和指导患者进行康复锻炼。

3.能熟练应用各种自然物理因子方法治疗各种适应症。

4.能运用各种自然环境、自然物理因子调理亚健康患者

1.掌握自然疗法的适应证和常用方法。

2.掌握自然疗法定义及训练方法。

3.熟悉自然疗法临床最基本的治疗技术。

3.了解自然疗法的作用机制。

1.利用实训基地、机器、设备。

2.(视频及图片)

利用视频及图片示教自然疗法应用技术。

3.注意事项要熟记。

4.学生分组角色扮演。

5.教师指导、示教总结

1.学生实际操作;

2.沟通交流技巧。

六、课程进程表

第次

周次

学时

单元

标题

项目

编号

能力/知识目标

师生活动

其它(含考核内容、方法)

1

1-5

16

电疗法

1-1

1.能实际操作电疗法常用设备,掌握电疗法的适应症和禁忌症。

2能与患者及家属进行良好沟通,开展健康教育。

3.熟悉各种电疗法临床最基本的治疗。

1教师演示操作各种电疗法设备。

2学生分组操作各种电疗法治疗技术。

3教师巡视,答疑解惑,指导操作过程,纠正错误,4进一步演示正确操作方法。

5教师强调操作中的注意事项。

考核:

1学生分组操作各种电疗法治疗技术。

2学生回答操作中的注意事项。

2

6

2

光疗法

1-2

1.能对各种常见病应用光疗法进行最基本的治疗。

2.能与康复医师及相关义务人员进行专业交流,能帮助和指导患者进行康复锻炼。

3.掌握光疗法常用设备的临床操作方法,掌握光疗法的适应症和禁忌症。

放光疗法技术视频及图片。学生观看后分组操作。教师巡视,发现问题及时纠正。

考核:

学生操作常见病应用光疗法进行最基本的治疗技术。按考核标准考核打分。

3

7

2

声疗法

1-3

1.能阐述声疗法的作用机制。

2.能与患者及家属进行良好沟通,开展健康教育。

3.掌握各种声疗法常用设备的临床操作方法,掌握声疗法的适应症和禁忌症。

1利用ppt展示声疗法的种类。

2利用ppt展示声疗法的常用方法.

提问:

1阐述声疗法的作用机制。

2.怎样与患者及家属进行良好沟通。

4

8

2

磁疗法

1-4

1.能实际操作磁疗法常用设备

2.能与患者及家属进行良好沟通,开展健康教育。

3.了解磁疗法的作用机制。

1利用ppt展示磁疗法的图片。

2学生分组:4人一组,2人操作,其中1人扮演患者,1人扮演医生。2人观摩学习交流。操作完对换角色。

3教师巡查操作情况,指导归纳总结。

学生操作磁疗法操作技术。

5

9

4

热疗法。

冷疗法

1-5

1.能对各种常见病应用热疗法、冷疗法进行最基本的治疗。

2.能阐述热疗法、冷疗法的作用机制。

3.掌握热疗法、冷疗法的适应症和禁忌症。

1利用ppt展示热疗法、冷疗法的具体操作方法。

2教师先操作示教,强调治疗后的注意事项。

2学生利用实验室设备操作。

学生利用实验室设备操作。

6

10

2

水疗法

1-6

1.能实际操作水疗法常用设备

2.能与患者及家属进行良好沟通,开展健康教育。

3.掌握水疗法常用设备的临床操作。

1利用ppt展示水疗法技术方法的图片。

2教师指导,学生操作训练。

学生利用实验室设备展示操作水疗法技术

7

11

2

9压力疗法

1-7

1.能阐述各种压力疗法的作用机制。

2.能与康复医师及相关义务人员进行专业交流,能帮助和指导患者进行康复锻炼。

3.掌握压力疗法常用设备的临床操作方法。

1压力疗法的设备操作。(观看视频-认真观看各自的步骤)

3学生分组操作训练。

4教师巡视指导

学生进行压力疗法的设备操作。

8

12

2

生物反馈疗法

1-8

1.能实际操作生物反馈疗法设备,掌握生物反馈疗法的适应症和禁忌症。

2.能与患者及家属进行良好沟通,开展健康教育。

3.了解生物反馈疗法的作用机制。

1教师示教生物反馈仪器操作方法。

2学生操作训练。

3教师巡视指导。

学生操作展示:生物反馈仪器操作方法。

9

13

2

冲击波疗法

1-9

1.能对各种适应症应用冲击波疗法进行最基本的治疗。

2.能与康复医师及相关义务人员进行专业交流,能帮助和指导患者进行康复锻炼。

3.熟悉冲击波疗法临床最基本的治疗。

1展示图片示教操作方法。

2学生操作训练。

3老师巡视指导

学生对冲击波疗法的操作展示。

10

14

2

自然疗法

2-1

1.能对各种常见病应用自然疗法进行最基本的治疗。

2.能与患者及家属进行良好沟通,开展健康教育。

3.了解各种自然物理因子疗法的作用机制。

1老师示教。

2学生操作。

学生能对各种常见病应用自然疗法进行最基本的治疗。

11

15-17

18

实训

3-1

能够对肌力、肌张力进行正确的康复评定;能与患者和家属进行良好沟通开展健康教育;能对患者进行物理因子治疗。

掌握物理因子治疗技术的治疗原理、基本手法和操作程序。

1放视频:物理因子治疗技术的治疗原理、基本手法和操作程序。。

2学生操作练习。

3教师巡视指导纠正。

学生反复熟练操作各种物理因子治疗技术。

注1:“第×次”指的是该次课在整个课程中的排序,也就是在“单元设计”中的标号,不是在本周内的次序。

注2.:“师生活动”指的是师生“做什么(项目、任务中的)事情;学什么内容”。此项内容在这里只是个标题,具体化为“单元设计”后,就要详细展开为“怎样做怎样学?”。

七、第一节课梗概

1.课程介绍

《物理因子治疗技术》课程是康复治疗技术专业的一门核心课。随着康复治疗技术的日趋成熟和治疗水平的不断提高,其再现代医疗中的地位和重要性已毋庸置疑,而物理因子治疗技术是康复治疗技术中最基本的和最积极的治疗方法。随着脑功能等基础理论研究的逐步深入和神经生理学理论的引入,物理因子治疗技术的理论和实践得到了很大的发展,形成了独特的科学治疗体系,在临床康复治疗中也越来越显现出它的治疗价值。

课程简介:人民卫生出版社—吴军、张维杰主编

总学时为54学时。授课对象是康复技术专业,大二级学生。

2.理疗设备操作--引入项目

理疗设备操作

3.任务准备

(1)在任务中师生角色分配、情景设计

(2)播放视频理疗设备操作方法。

(3)PPT展示理疗设备操作方法、要求。

(4)学生操作理疗设备。

4.点评纠错

小组互评、教师总结点评,布置下次任务情景设计要求

八、最后一次课梗概

1.随着物理因子设备研究及人类动力学研究的不断深入,“物理因子治疗”相关理论和方法越来越广泛地应用到各种功能障碍的康复治疗中,尤其是中枢神经系统损伤导致的运动功能障碍。

2.利用物理因子治疗技术促进脑卒中等患者的功能恢复。利用PPT展示。

3.老师放图片展示物理因子操作技术。

4.针对存在问题制定个人训练计划

九、考核方案设计

本课程实操性强,基本知识和基本操作技能在康复技术专业岗位资格考核中所占比重较大,课程重点考核学生知识的应用能力和实际操作动手能力,考核包括理论考核和实操考核两部分,考核包括过程考核(学生互评、业绩考核、任务考核、课堂提问等)、期末考核(理论、单项技能操作考核)。单项操作考核成绩评定标准按《操作考评分表》。总评成绩100分=期末考核40%(理论50分,单项操作50分)+过程考核60%(任务考核40分,互评20分,业绩考核30分,提问10分,总分计为100分)期末考核(理论、单项技能操作考核)

十、教学材料(指教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等)

十一、需要说明的其他问题

十二、常用术语中英文对照

附:课程整体设计体会〔另外,在根据整体设计WORD文档制作PPT演示文档时,需要绘制“岗位分析图”、“课程进度图”、“课程目标图”和“情境任务图”。〕