政策环境顶岗实习责任保险制度生均公用经费承诺落实情况在校生规模办学与政策环境校企合作体制机制企业参与项目建设创新举措校企合作体制机制人才培养模式改革教学改革(教学方法)评价模式改革生产性实训顶岗实习临床教学人才培养模式改革专业定位准确,人才培养目标明确课程标准教学改革(信息化教学手段)教学改革专项经费课程体系改革(校企合作)领导参与教育教学研究教学改革专业调整成立专业建设指导委员会课程设置企业参与学校专业建设省级重点专业专业建设课程标准教学方法精品课程工学结合教材课程建设校内实训基地建设情况校内实训基地运行情况校外实训基地虚拟教学省级示范性实训基地教学条件学校德育工作专业教学计划专业实践教学课时数毕业生就业率技能大赛(学生国家二等奖和省级一等奖)技能鉴定工作双证书获取率(90%以上)用人部门满意度职业能力与职业素质校师资队伍建设领导小组校师资队伍建设中长期发展规划师资队伍建设实施方案与总结师资队伍建设年度计划与总结“双师型”教师培养兼职教师培养专任教师专业带头人培养骨干教师培养专业教师到企业实践教学团队师资培训专家工作室共建教研室师资队伍参与企业技术改造与更新短期职业技能培训参与区域内重大社会活动重点建设专业产业特色鲜明学校获得省部级以上综合性表彰教师获得奖励情况学生获得奖励情况对口支援国际交流社会贡献重点专业建设带动校内其他专业建设与发展成效明显对口支援媒体宣传辐射带动校企合作典型案例中高职衔接典型案例人才培养模式典型案例社会服务典型案例师资队伍建设典型案例智慧校园典型案例五工程铸魂育人典型案例四个重点专业典型案例特色与创新

康复治疗技术《运动治疗技术》教学设计


          课程整体教学设计

一、课程基本信息

课程名称:运动治疗技术

课程代码:6414023

学时:90

授课时间:第3学期

授课对象:2018级康复治疗技术专业

课程类型:康复专业职业能力必修课、专业主干课

先修课程:康复治疗基础、中国传统康复

后续课程:作业治疗技术、神经康复

二、课程定位

运动治疗师

工作流程图:采集患者的信息、临床资料→建立病案→康复评定→制定计划→实施计划(物理因子治疗、运动治疗、言语治疗、作业治疗技术、传统康复)

三、课程目标设计

(一)总体目标:

本专业培养德、智、体全面发展,具有良好职业道德和人文素养,培养高素质实用型技术技能人才,通过本课程的学习,学生能运用运动治疗技术的基础理论和基本技能,解决各种功能障碍患者的康复问题。培养学生语言表达能力、实践操作能力、人际沟通能力及团结协作的精神。

本专业主要培养与社会主义现代化建设要求相适应的德智体美全面发展,服务于地方康复卫生事业建设与发展的实用技能型人才;要求掌握各种现代康复技术和中国传统康复治疗技术,体现现代康复、全面康复、整体康复的工作理念,能在康复医师的领导下开展相关的康复治疗技术工作。

(二)培养要求

能力目标

1.通过运动治疗技术的学习,能使学生应用各种形式的主动和被动进行具体操练,以促使病人康复的能力。

2.能够对关节活动度进行正确康复评定;能与患者及家属进行沟通,开展健康教育;能与康复医师及相关医务人员进行专业交流;能帮助和指导患者进行康复锻炼。使学生能正确理解运动治疗工作的原理。

3.能运用关节活动技术康复组织黏连或肌肉痉挛等多种因素所导致的关节功能障碍。

4.能熟练运用等长、等张及牵伸训练方法。调节肌张力预防肌肉的痉挛。能够根据患者的病情来指导帮助患者不同的体位转移训练。

5.能够运用平衡协调技术对平衡和协调功能有障碍的患者实施康复训练。

6.能与患者及家属进行沟通,开展健康教育;能与康复医师、康复工程师等相关医务人员进行专业沟通,帮助和指导患者进行轮椅训练。

7.能根据患者病情,有针对性的指导偏瘫患者和脊髓损伤患者主动完成转移活动;当主动转移活动不能完成时,能够教会患者和家属进行辅助转移活动。

8.能够运用步行训练的方法进行矫正及分析常见异常步态的原因。

9.能运用Bobath基本技术针对性的治疗不同时期的偏瘫患者及不同类型的脑瘫患儿。             

10.能运用Brunnstrom技术对偏瘫、脑瘫等运动功能障碍的患者进行康复治疗。

11.能运用运动再学习技术,指导患者进行日常功能训练。

知识目标:

1.掌握运动治疗技术中的基本概念及基本原理。

2.掌握关节松动技术的概念、手法、操作程序、上下肢及脊柱关节的操作技术;掌握关节功能解剖学及人体运动学基本知识。

3.掌握牵伸技术的治疗原则、常用牵伸技术的类型、全身主要肌肉群徒手被动牵伸的方法。

4.掌握颈椎牵引技术、腰椎牵引技术及四肢关节牵引技术。

5.掌握平衡的定义与分类、协调的定义与分类、平衡和协调的训练方法。

6.掌握轮椅的结构组成,轮椅的操作训练方法。

7.掌握体位转移训练技术的基本原则;主要方法和分类。

8.掌握步行的基本概念、步行训练的常用方法、适应证及注意事项。

9.掌握Bobath技术的基本理论和治疗原则。

10.掌握Brunnstrom技术的基本治疗方法及治疗原则。

11.掌握Rood技术的定义、特点、基本技术(包括:促进技术和抑制技术)及临床应用。

12.掌握PNF技术的基本概念;基本手法与操作程序;特殊手法技术与适用范围;掌握上下肢D1与D2基本的运动模式与手法操作。

13.掌握运动再学习技术的基本概念、实施原则及运动再学习方案设计的步骤。

14.掌握运动治疗技术中各种训练技术的操作要点。

15.掌握常见病的运动治疗操作方法及注意事项。

素质目标:

1.具备严谨求实的工作态度。

2.具有高度的专业责任感,能与同学合作,发挥团队协作精神。

3.培养良好的医德医风,对病人具有高度的同情心和耐心。

其它目标:(有则写,无则不写)如情感目标

四、课程内容设计:

序号

模块(或子模块)名称

学时

1

关节活动训练技术

26


(1)关节活动技术

8


(2)关节松动技术

8


(3)牵伸技术

6


(4)牵引技术

4

2

功能训练

34


(1)肌力训练

6


(2)平衡协调训练

6


(3)轮椅训练

4


(4)体位转移训练

8


(5)步行功能训练

6


(6)医疗体操

4

3

神经发育疗法

30


(1)Bobath技术

8


(2)Brunnstrom技术

6


(3)Rood技术

4


(4)PNF技术

8


(5)运动再学习技术

4

合计

90






五、能力训练项目设计

编号

能力训练项目名称

子项目编号、名称

能力目标

知识目标

训练方式、手段及步骤

可展示的结果

1

运动治疗技术

一关节活动训练技术

1.能运用关节活动技术及松动术维持和恢复因组织黏连或肌肉痉挛等造成的关节功能障碍。

2.能熟练运用等长、等张及牵伸训练方法。调节肌张力预防肌肉的痉挛。

3.能够根据患者的病情来训练不同的体位转移。

4.能运用颈腰四肢关节牵引技术为患者进行康复治疗及康复训练指导。

1.掌握关节活动技术的测量方法。

2.掌握松动技术、肌力训练、牵伸技术、转移训练的技术的训练方法。

3.熟悉关节松动技术及牵伸的临床应用。

4.掌握:颈椎牵引术、腰椎牵引技术及四肢关节牵引技术

1.利用实训基地、机器、设备。

2.关节活动度测量。

3.关节松动术操作(视频及图片)。

4.牵引技术(颈腰牵引设备)。

5.学生分组角色扮演。

6.教师指导、示教总结。

1.学生测量操作;

2.沟通交流技巧。

2

二功能训练

1.能与患者及家属进行良好沟通,开展健康教育。

2.能与康复医师及相关义务人员进行专业交流,能帮助和指导患者进行康复锻炼。

3.能熟练运动肌力训练的方法改善患者的肌力。

4.能运用平衡协调训练技术指导有平衡协调障碍的患者康复训练。

5.能够运用步行训练的方法进行矫正及分析常见异常步态的原因。

6.能根据患者病情,有针对性地指导偏瘫患者和脊髓损伤患者主动完成转移活动;当主动转移活动不能完成时,能够教会患者和家属进行辅导转移活动。

1.掌握肌力训练的适应证和肌力训练的常用方法。

2.章握平衡协调定义及平衡协调的训练方法。

3.掌握轮椅的结构组成,轮椅的操作训练方法。

4.掌握体位转移训练技术的基本原则;方法和分类。

5.掌握步行的基本概念、步行训练的常用方法。

1.利用实训基地、机器、设备。

2.(视频及图片)

利用视频及图片示教四肢肌肉的肌力训练方法{肩部、肘部、髋部、膝部}。

3.平衡协调(平衡杠、巴氏球)

4.学生分组角色扮演

5.教师指导、示教总结

6.基本运动功能训练。

(1)从仰卧位到床边坐起。

(2)坐位平衡

(3)站位平衡

(4)站起坐下(5)行走(基本运动功能训练内容放图片)

1.学生测量操作;

2.沟通交流技巧。

3

三神经发育疗法

1.能运用Bobath基本技术针对性的治疗不同时期的偏瘫患者及不同类型的脑瘫患儿。

2.能运用Brunnstrom技术对偏瘫、脑瘫等运动功能障碍的患者进行康复治疗。

3.能与患者及家属进行良好沟通,开展健康教育。

4.能与康复医师及相关义务人员进行专业交流,能帮助和指导患者进行康复锻炼。

1.掌握Bobath技术的基本理论和治疗原则。

2.掌握Brunnstrom技术的基本治疗方法及治疗原则。

3.掌握PNF技术的基本概念上下肢的基本运动模式和手法操作。

4.掌握运动再学习方案设计的步骤。

1.利用Bobath技术控制关键点或部位。(头部、

躯干——放图片、肩胛及上肢关节、下肢及骨盆关节--放图片)

2.利用PPT展示

Brunnstrom技术将偏瘫恢复过程分为6个阶段。

3.利用PPT展示

Brunnstrom技术偏瘫运动功能恢复阶段的特点。

4 .Brunnstrom技术的训练方法

(1)屈肌共同运动的引出。

(2)伸肌共同运动的引出。

(3)双侧抗阻划船样动作。

(4)利用挤腰动作进一步促进伸肘。(此训练方法放图片)

5 PNF技术是螺旋对角线运动模式。(放视频)示教上下肢运动模式,学生操作教师巡视。

6 .利用PPT展示运动在学习方案的四个步骤。

1.操作步骤及手法展示

2.学生对比评价

六、课程进程表

第次

周次

学时

单元

标题

项目

编号

能力/知识目标

师生活动

其它(含考核内容、方法)

1

1

8

关节活动技术

1-1

能运用关节活动技术维持和恢复因组织黏连或肌肉痉挛等造成的关节功能障碍。

掌握关节活动度的训练方法。

测量关节活动范围。

操作上肢关节活动技术。肩前驱、肩外展、肩外旋、内旋。肘关节屈、伸。腕关节活动。

下肢关节活动技术的操作。髋关节、膝关节、踝关节。

考核:

1学生测量关节活动度。

2学生操作上下肢关节活动。

2

2-3

8

关节松动技术

1-2

能运用关节松动技术康复关节活动受限、关节疼痛或关节僵硬等疾病。

掌握关节松动技术的手法分级及各关节操作技术。

放上下肢关节松动技术视频及图片。学生观看后分组操作。教师巡视,发现问题及时纠正。

考核:

学生操作肩关节和髋关节的松动技术。按考核标准考核打分。

3

4-5

6

牵伸技术

1-3

能运用牵伸技术帮助患者改善痉挛及挛缩状态,制定行之有效的康复治疗计划。掌握全身主要肌群被动牵伸的方法。

1利用ppt展示牵伸技术及方法的图片。()

2学生分组:4人一组,2人操作,其中1人扮演患者,1人扮演医生。2人观摩学习交流。操作完对换角色。

3教师巡查操作情况,指导归纳总结。

学生操作上下肢肌肉牵伸技术。

4

5-6

4

牵引技术

1-4

能运用颈腰四肢关节牵引技术为患者进行康复治疗及康复训练指导。掌握颈腰及四肢关节牵引技术。

1利用ppt展示颈、腰牵引的分类、生理效应及各自参数。

2学生利用实验室颈牵及腰牵的设备操作。

3教师先操作示教,强调牵引前、牵引中、牵引治疗后的注意事项。

学生利用实验室颈牵及腰牵的设备操作。

5

6-7

6

肌力训练

2-1

能运用肌力训练的方法改善患者的肌力。

掌握肌力训练的常用方法。

1利用ppt展示肌力训练的种类。

2利用ppt展示肌力训练的常用方法.

提问:

1肌力训练的分类。

2肌力训练的常用方法并举例。

3主要肌群肌力的训练方法。

6

7-8

6

平衡与协调训练

2-2

能运用平衡协调训练技术指导有平衡协调障碍的患者康。

掌握平衡协调定义及平衡协调的训练方法。

1利用ppt展示平衡协调训练技术方法的图片。

2学生操作训练。

学生展示操作几种体位平衡与协调的训练:仰卧位、前臂支撑下的俯卧位、肘膝跪位、双膝跪位、坐位、站立位。

7

8-9

4

轮椅训练

2-3

能指导患者进行轮椅训练。

1利用ppt展示轮椅训练技术方法。

2学生操作训练。

学生操作轮椅训练的方法。

8

10-11

8

体位转移训练

2-4

能根据患者病情,有针对性地指导偏瘫患者和脊髓损伤患者主动完成转移活动;当主动转移活动不能完成时,能够教会患者和家属进行辅导转移活动。

掌握体位转移训练技术的基本原则;主要方法和分类。

1偏瘫患者的转移。(观看视频-认真观看各自的步骤)

床上转移-

坐位转移-

站起与坐下-

2脊髓损伤患者的转移。(观看视频及图片-认真观看各自的步骤)

翻身

由卧位坐起

轮椅与椅的转移

3学生分组操作训练。

4教师巡视指导

学生操作-转移训练。从卧-坐-站-行走操作展示。

9

12-13

6

步行功能训练

2-5

能够运用步行训练的方法进行矫治,学会分析常见异常步态的原因。

掌握步行训练的常用方法。

1教师示教步行分解训练。

2学生操作训练。

3学生进行腋拐步行训练(拖地步行、摆至步、摆过步、四点步态、亮点步态、三点步态)。

4教师巡视指导。

学生操作展示:桥式运动、自动态平衡训练、诱发保护性伸展反应、步行分解训练。

10

13

4

医疗体操

2-6

能指导患者进行医疗体操的操作。

1利用ppt展示医疗技术方法。

2学生操作训练。

学生操作医疗体操的方法。

11

14-15

8

Bobath技术

3-1

能应用Bobath基本技术针对性的治疗不同时期的偏瘫患者及不同类型的脑瘫患儿。

掌握Bobath技术的基本理论和治疗原则。

1展示图片示教关键控制点(头部关键控制点、躯干关键控制点、肩胛及上肢关键点的控制、下肢及骨盆关键点的控制)。

2学生操作训练。

3老师巡视指导

学生对各个关键点控制的操作展示。

12

15-16

6

Brunnstrom技术

3-2

能运用Brunnstrom技术对偏瘫、脑瘫等运动功能障碍的患者进行康复治疗。

掌握Brunnstrom技术的基本治疗方法及治疗原则。

1老师示教。

2学生操作。

展示几种原始反射

13

16

4

Rood技术

3-3

能运用Rood技术对偏瘫、脑瘫等运动功能障碍的患者进行康复治疗。

掌握Rood技术的基本治疗方法及治疗原则。

1老师示教。

2学生操作。

学生操Rood的方法。

14

17-18

8

本体神经肌肉促进技术

3-4

能够对肌力、肌张力进行正确的康复评定;能与患者和家属进行良好沟通开展健康教育;能帮助和指导患者进行康复锻炼。

掌握PNF技术的治疗原理基本手法和操作程序。

1放视频上下肢PNF运动模式。

2学生操作练习。

3教师巡视指导纠正。

学生反复熟练操作上下肢PNF 的运动模式。

15

18

4

运动再学习技术

4-1

运用运动再学习技术,指导患者进行日常功能训练。

掌握运动再学习方案设计的步骤。

1老师示教。

2学生操作。

学生从七个方面训练基本运动功能:包括从仰卧到床边坐起、坐位平衡、站起和坐下、立体平衡、步行平衡、上肢功能和口面部功能。

注1:“第×次”指的是该次课在整个课程中的排序,也就是在“单元设计”中的标号,不是在本周内的次序。

注2.:“师生活动”指的是师生“做什么(项目、任务中的)事情;学什么内容”。此项内容在这里只是个标题,具体化为“单元设计”后,就要详细展开为“怎样做怎样学?”。

七、第一节课梗概

1.课程介绍

《运动治疗技术》课程是康复治疗技术专业的一门核心课。随着康复治疗技术的日趋成熟和治疗水平的不断提高,其再现代医疗中的地位和重要性已毋庸置疑,而运动治疗技术是康复治疗技术中最基本的和最积极的治疗方法。随着脑功能等基础理论研究的逐步深入和神经生理学理论的引入,运动治疗技术的理论和实践得到了很大的发展,形成了独特的科学治疗体系,在临床康复治疗中也越来越显现出它的治疗价值。

课程简介:人民卫生出版社--章稼主编

总学时为85学时。授课对象是康复技术专业,大二级学生。

2.活动关节--引入项目

关节活动技术

3.任务准备

(1)在任务中师生角色分配、情景设计

(2)播放视频上下肢关节活动度的测量方法。

(3)学生操作测量上下肢关节的活动度。

(4)PPT展示上下肢关节活动技术的训练方法、要求。

(5)学生操作上下肢关节活动技术的训练方法。

4.点评纠错

小组互评、教师总结点评,布置下次任务情景设计要求

八、最后一次课梗概

1.随着脑功能研究及人类云动力学研究的不断深入,“运动学习”相关理论和方法越来越广泛地应用到各种运动功能障碍的康复治疗中,尤其是中枢神经系统损伤导致的运动功能障碍。

2.利用运动再学习方案将脑卒中患者的功能训练分为七个方面,每个方面的训练按四个步骤进行。利用PPT展示。

3.老师放图片展示运动再学习七个 基本运动功能训练技术。

运动再学习技术从七个方面来论述基本运动功能训练,包括从仰卧到床边坐起、坐位平衡、站起和坐下、立体平衡、步行平衡、上肢功能和口面部功能。

4.学生操作训练

5.教师任务训练指导

6.针对存在问题制定个人训练计划

九、考核方案设计

本课程实操性强,基本知识和基本操作技能在康复技术专业岗位资格考核中所占比重较大,课程重点考核学生知识的应用能力和实际操作动手能力,考核包括理论考核和实操考核两部分,考核包括过程考核(学生互评、业绩考核、任务考核、课堂提问等)、期末考核(理论、单项技能操作考核)。单项操作考核成绩评定标准按《操作考评分表》。总评成绩100分=期末考核40%(理论50分,单项操作50分)+过程考核60%(任务考核40分,互评20分,业绩考核30分,提问10分,总分计为100分)期末考核(理论、单项技能操作考核)

十、教学材料(指教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等)

十一、需要说明的其他问题

十二、常用术语中英文对照

附:课程整体设计体会〔另外,在根据整体设计WORD文档制作PPT演示文档时,需要绘制“岗位分析图”、“课程进度图”、“课程目标图”和“情境任务图”。〕