政策环境顶岗实习责任保险制度生均公用经费承诺落实情况在校生规模办学与政策环境校企合作体制机制企业参与项目建设创新举措校企合作体制机制人才培养模式改革教学改革(教学方法)评价模式改革生产性实训顶岗实习临床教学人才培养模式改革专业定位准确,人才培养目标明确课程标准教学改革(信息化教学手段)教学改革专项经费课程体系改革(校企合作)领导参与教育教学研究教学改革专业调整成立专业建设指导委员会课程设置企业参与学校专业建设省级重点专业专业建设课程标准教学方法精品课程工学结合教材课程建设校内实训基地建设情况校内实训基地运行情况校外实训基地虚拟教学省级示范性实训基地教学条件学校德育工作专业教学计划专业实践教学课时数毕业生就业率技能大赛(学生国家二等奖和省级一等奖)技能鉴定工作双证书获取率(90%以上)用人部门满意度职业能力与职业素质校师资队伍建设领导小组校师资队伍建设中长期发展规划师资队伍建设实施方案与总结师资队伍建设年度计划与总结“双师型”教师培养兼职教师培养专任教师专业带头人培养骨干教师培养专业教师到企业实践教学团队师资培训专家工作室共建教研室师资队伍参与企业技术改造与更新短期职业技能培训参与区域内重大社会活动重点建设专业产业特色鲜明学校获得省部级以上综合性表彰教师获得奖励情况学生获得奖励情况对口支援国际交流社会贡献重点专业建设带动校内其他专业建设与发展成效明显对口支援媒体宣传辐射带动校企合作典型案例中高职衔接典型案例人才培养模式典型案例社会服务典型案例师资队伍建设典型案例智慧校园典型案例五工程铸魂育人典型案例四个重点专业典型案例特色与创新

校企合作研发基于大数据的  学校指挥决策平台  ——白城医学高等专科学校信息化建设典型案例

校企合作研发基于大数据的

学校指挥决策平台

——白城医学高等专科学校信息化建设典型案例

一、项目背景

近年来,白城医学高等专科学校信息化建设始终坚持以人为本、创新服务、校企合作,在基础设施建设、信息资源利用、应用系统推广、信息技术服务、信息系统的规范化管理和运作方面取得了显著成效。为学校的教学、科研、管理、服务提供了有效支撑和保障。是教育部认定的“国家级职业院校数字校园建设实验校”,并荣获中国电子学会现代教育技术分会颁发的“中国教育信息化应用示范奖”。

二、项目简介

为构建满足学校教学、科研、管理与服务要求的开放性、协同化运行支撑环境,为校内外各类人员提供完善的一站式服务和个性化服务支持,为决策提供数据依据,与企业共建大数据服务平台,通过大数据服务平台集群化部署实现各种类型数据的集中采集、治理、存储、展示、应用,充分实现了数据的标准化、服务化和资产化。大数据服务平台为平台化工具提供标准化数据服务接口,学校使用该平台工具进行灵活配置,并对数据、算法和数据模型进行调用。实现校企共同研发数据服务,结合面向C端的小程序和公众号使服务直接面向师生提供服务,双方共同开发的数据应用在开发者平台上面向全国高校进行推广产生的经济效益通过产业基金方式回馈到学校,助力学校信息化建设可持续发展。

三、项目目标

1.大数据服务平台作为学校构建在软硬件基础设施之上的统一数据化工具,为全校各个维度业务提供数据化服务;

2.全量采集学校各个维度和应用常见的各种类型数据,实现数据的标准化、服务化、资产化;

3.与企业深度合作共同开发更贴近学校业务的数据应用服务;

4.数据服务直接面向C端(师生以及服务人员)提供服务,按照不同人员的角色和权限推送不同数据服务;

5.通过大数据服务平台提供的开放接口提高信息化建设效率,基于平台,与企业共同开发数据应用服务,并以开发者角色获取企业数据服务推广过程中的商业价值。

、实施情况

大数据服务平台是分阶段实施,通过几个阶段逐步建设及完善数据服务能力。

1.数据采集

第一阶段是原始数据的采集,使用WebService 、ETL等工具完成传统结构化数据的采集。通过采集器实现非结构化数据(有线无线网络自身产生的数据、师生访问互联网的相关数据)的采集,后续根据学校数据以及业务发展情况,对教学科研、管理、服务等各项过程数据进行对接。

2.数据分析及预警

原始数据采集成功以后,通过数据分析工具的深加工,将数据变成为半成品,之后可以灵活的运用于不同的场景。而预警中心的主要作用针对不同的业务应用数据指标设置相应的预警触发条件,当某一数据指标达到预警阈值的时候触发预警,发送给相关管理人员,做好提前的预防及应对。

3.个性化服务建设

在完成上述工作基础上,我校利用大数据服务平台为师生提供了多样化的个性化服务。

1)上网管理服务

采集学生在校行为的相关数据,包括业务系统数据(卡通、图书馆门禁、公寓通道等)、上网日志数据、URL数据等,对数据进行关联分析,从海量数据中判读异常行为并将其抓取出来,挖掘行为异常学生并及时告警,为学生精准化管理与服务提供有效工具。

2)用户网络行为分析

针对学生上网行为数据如用户身份、手机号等各种虚拟账号,同时还包括用户访问的网站、搜索的关键字、发送的邮件、访问的论坛、发布的微博等所有上网行为产生的日志,通过对上网行为数据分析学生上网习惯、上网偏好、上网时长、关注内容等,提炼异常上网行为进行分类整理分析如似网瘾分析、疑似网贷分析、疑似失联分析、疑似孤僻分析等,支撑学校安全事件监控。

3)考勤管理服务

考勤管理是指对教师的教学考勤工作辅助和疑似未到学生名单智能识别。该服务能够根据学生的历史上课缺勤情况、当前学生的卡通消费、门禁使用、图书馆借阅、终端定位数据、上网行为数据确定当前到课人员,并匹配实际课程需要人员,找出疑似未到人员并给出名单,供教师快速点名,大大提高教师和教务管理部门的管理效率。

4)校情服务

通过大数据服务平台与图书馆、卡通、财务、科研、学工、教务等业务应用系统的对接,实现卡通消费数据、资金检测、全校消费与开卡数量、充值金额;财务收入、支出;学习分析、成绩分析、挂科风险预测等个性化服务,辅助学校管理者对全校相关情况进行综合分析,支撑管理决策。

5)移动端

移动端是智慧校园建设的关键组成部分,也是数据业务使用能用起来的关键,我校使用定制的小程序,同时将小程序与学校公众号相关联,根据用户的身份进行个性化服务推送。

6)平台数据接口调用

依托平台与企业共同开发数据业务将同一标准数据进行对接调用,基于平台开放性,以开发者角度与企业共同开发面向师生端以及学校端的数据业务。

、应用效果

通过大数据服务平台的建设,数据的完整性、标准化向前迈进一大步,数据资产化、服务化获得有力抓手。

1.实现了数据资产的整合与积累

应用大数据服务平台,广泛采集学校的上网数据、位置定位数据及校园网中的各类业务应用系统数据,并对采集到的数据进行清洗、分析、建模,达到数据的可视化利用,实现学校数据资产的整合及积累。

2.决策有依据,管理成本更低

大数据服务平台将师生的生活数据及日常教学、学习的教育数据进行统一采集,利用数据分析建模工具,基于相关算法对各项数据进行深度的挖掘分析,辅助业务管理。依据大数据分析出的结果,给管理部门客观的决策依据,合理的减少人力物力投入,学校通过统一数据服务平台提供的工具,结合业务特点进行灵活生成。

3.大数据分析与应用成效显著

统一数据服务大厅提供各种数据服务,目前已经在使用的服务包括无线大数据、卡通大数据、智慧考勤、指标配置服务、校情大数据、图书馆大数据、智能网络、智能客服等。

4.为诊改工作和一站式服务提供了数据支撑

全校统一数据标准,可按需灵活调用内部质量保证体系信息化诊改平台数据一站式网上服务大厅数据

5.完善了校园安全体系,实现了安全事件及时预防

大数据服务平台通过对结构化数据和非结构化数据进行广泛的采集、挖掘和建模分析,及时发现学生出现的离校、晚归等在校安全问题和网络危险言论、疑似负面倾向等思想动态异常,并向主管老师发送预警通知,进行及时的干预管理。从而帮助学生管理从以结果为导向的管理方式转向以预防为主的管理方式。

案例创新点

(一)技术创新

大数据平台通过采集各个层面多类型全量数据,通过清洗、标准化、建模分析,实现数据内在价值挖掘使“数据”成为数据资产。平台基于不同场景,不仅为学校提供数据服务、灵活展示、应用,同时,还为学校提供标准的API接口,可以在平台上构建专属的数据服务应用,并将服务应用统一放在数据服务大厅。数据分析结果通过全景展示的方式对外展示,业务结果通过小程序结合公众号方式即时推送。主要创新点如下:

1.数据标准化、服务化、资产化定义大数据服务平台在学校整体信息化的底层平台化角色,实时采集师生相关的结构化数据、半结构化数据、非结构化数据,实现了数据的标准化、资产化、服务化;

2.开发者平台对外提供标准化API接口,学校可以在此基础上进行灵活调用以及数据应用服务开发,学校作为开发者在企业提供的平台上实现业务积累并通过校企合作进行推广;

3.面向C端通过小程序结合公众号直接面向校内每一个个体,通过不同的权限设置实现端到端数据服务和个性化,真正用起来并提供有效业务支撑;

4.信息化持续支撑通过开发者平台,学校作为开发者分享企业对共同开发的数据应用服务产生的商业价值,企业以产业基金捐赠方式持续进行信息化投入;

5.服务化方式按需使用不需要花费大量资金进行大数据平台建设,基于需要按照服务模块化付费,降低信息化建设成本、落地难度和风险。

(二)理念创新

通过理念创新,学校信息化建设实现了四个转变:

1.变财政投资、学校筹资为外部融资。以2018年为例,学校实现外部融资共计740万(其中企业融资500万、银行融资140万、电信运营商融资100万),用于有线无线一体化建设卡通系统升级,为师生用网提供免费服务,赢得了广泛赞誉。

2.变买服务器为买服务。引进企业的先进理念和技术,借助企业专业团队力量,采取市场化、契约化方式,面向具有专业资质的社会组织、企业、事业单位购买服务,既节省了资金,降低了运维成本,又提高了安全系数,降低了信息化风险。

3.变单纯购买软件为校企合作研发。根据学校应用实际,引入合作企业,量身定制、共同研发,使研发成果最大程度符合学校需要。同时通过甲乙双方共同拥有研发成果的形式,实现校企共赢。 

4.变IT建设为DT建设。用数据说话,依托国家级数字校园实验校建设,搭建数字化教学科研平台、管理服务平台、安全保障平台、科学决策平台。建成功能完备的一站式网上服务大厅,完善学校内部质量保障体系诊断与改进工作数字化平台。建设以云计算为核心、物联网为载体、大数据分析为手段的智慧校园体系,打造科学管理、精细服务、有效教学、高效学习的智慧专。

七、一点展望

学校将继续与国内外知名IT企业合作,走出一条信息化建设可持续发展之路,将学校建设成为全省乃至国内同类高校的示范性智慧校园和教育信息化高地,助力学校高质量发展。