政策环境顶岗实习责任保险制度生均公用经费承诺落实情况在校生规模办学与政策环境校企合作体制机制企业参与项目建设创新举措校企合作体制机制人才培养模式改革教学改革(教学方法)评价模式改革生产性实训顶岗实习临床教学人才培养模式改革专业定位准确,人才培养目标明确课程标准教学改革(信息化教学手段)教学改革专项经费课程体系改革(校企合作)领导参与教育教学研究教学改革专业调整成立专业建设指导委员会课程设置企业参与学校专业建设省级重点专业专业建设课程标准教学方法精品课程工学结合教材课程建设校内实训基地建设情况校内实训基地运行情况校外实训基地虚拟教学省级示范性实训基地教学条件学校德育工作专业教学计划专业实践教学课时数毕业生就业率技能大赛(学生国家二等奖和省级一等奖)技能鉴定工作双证书获取率(90%以上)用人部门满意度职业能力与职业素质校师资队伍建设领导小组校师资队伍建设中长期发展规划师资队伍建设实施方案与总结师资队伍建设年度计划与总结“双师型”教师培养兼职教师培养专任教师专业带头人培养骨干教师培养专业教师到企业实践教学团队师资培训专家工作室共建教研室师资队伍参与企业技术改造与更新短期职业技能培训参与区域内重大社会活动重点建设专业产业特色鲜明学校获得省部级以上综合性表彰教师获得奖励情况学生获得奖励情况对口支援国际交流社会贡献重点专业建设带动校内其他专业建设与发展成效明显对口支援媒体宣传辐射带动校企合作典型案例中高职衔接典型案例人才培养模式典型案例社会服务典型案例师资队伍建设典型案例智慧校园典型案例五工程铸魂育人典型案例四个重点专业典型案例特色与创新

临床医学系--临床医学专业人才培养调研报告

                                        __5%E)B)W8CJO6ZA8%I8$0O.png

白城医学高等专科学校

临床医学专业人才培养调研报告

专业名称:         临床医学       

系    别:       临床医学系       

专业负责人:        张丽卓       

日    期:    2019年5月25日     

白城医学高等专科学校教务处   制

二〇一九年五月二十五日



临床医学人才需求调研报告

一、临床医学专业人才需求与专业改革调研指导思想

二、临床医学专业人才需求调研

(一)临床医学专业发展现状与趋势

(二)临床医学专业从业人员基本情况

(三)临床医学专业对应的职业岗位分析

(四)临床医学专业对应的职业资格证书分析

(五)临床医学专业人才招聘渠道分析

(六)临床医学专业人才需求调研小结

三、吉林省高职院校临床医学专业现状调研

四、我校临床医学专业的调研结论

(一)我校临床医学专业培养目标与专业方向调整意见

(二)我校临床医学专业课程设置意见

(三)我校临床医学专业教学改革意见

(四)我校临床医学专业师资与实训条件配置意见


一、临床医学专业人才需求与专业改革调研指导思想

随着我国民营医院的扩张,药品、医疗器械行业也群雄并起,专业的医学人才无论从哪一方面都占了天然优势。近年来,我国推进分级诊疗,小病在基层医院治疗,基层就需要大量全科临床医生;老龄化加剧,政府重点发展医养结合,养老院和医疗中心就需要大量基础医疗专业人员,临床医学专业人才也逐渐成为医疗行业的“香饽饽”。因此培养既有一定临床专业知识水平,又能从事基层医院工作的全科医师临床医学专业人才,才能不断满足人们群众日益增长的分级诊疗服务的需要。我校地处吉林省西部,与内蒙、黑龙江交界,就我地区和松原与周边地区包括:内蒙的兴安盟地区、赤峰地区、通辽地区;黑龙江的齐齐哈尔、大庆等地的各基层医院严重缺乏全科医师,我地区与周边地区大量需要临床医学专业人员。

指导思想:坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研相结合的发展道路,以提高质量为核心,创新体制机制,校院合作、工学结合、订单培养,促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接,培养掌握临床医学专业的基本理论和专业技能,从事各级医院内科、外科、儿科、妇科、预防及诊断等方面专门人才。以提高专业技能为目标,准确定位,构建临床医学专业课程体系,变注重知识传授为注重能力培养,突出实践教学环节,增加实践考核项目,增设岗前培训,把实际操作和培训成绩100%纳入到学业成绩中,对学生起到了正确的导向作用。教材建设上,以人民卫生出版社和高等教育出版社高职高专临床医学专业教材为基本教材,根据学校具体情况和区域特点,自行编制教学大纲和实习指导书,具有一定的实用性和针对性。教学管理方面,我们不断改革和完善教学体制机制,实行教学工作考评、教学骨干、教学新秀、名师评选等办法,使管理更加人性化、科学化、规范化。

二、临床医学专业人才需求调研

(一)临床医学专业发展现状与趋势

随着医学科技事业的飞速发展和人们日益增长的医疗服务需求与服务供给之间的不平衡,临床医学专业已成为一门占有主导地位的综合学科。国外早已普遍设立具有全科医师素质的家庭医生诊疗,专门培养具有专业临床经验的全科型临床家庭医生。我国从1998年就开设了临床医学的专业学位,改革医学研究生的培养模式,大力适应社会发展对高素质医学人才的需求。目前来说临床医学的就业前景还是非常不错的,但是非常突出的问题就是人才分布不均衡。

近几年来,由于我国一直以来就有看病难的问题,归根到底,是人们日益增长的医疗服务需求与服务供给之间的不平衡。同人民的需求相比,卫生人员的增速明显过缓。特别是医疗服务供给的核心力量——执业医师的增长率还远远不够。诊疗人次增长率总是高于执业/助理医师增长率,二者差距不断加大。除了供给不足外,医疗供求结构也处于失衡状态,这就导致原本就不够用的资源还存在使用率低下和资源浪费的问题。由于三甲医院是我国等级较高的医院,拥有优质的医疗服务与管理、医疗质量与安全及较高的技术水平与效率,在科研、设备等方方面面都具有优势,因此吸纳了许多优质资源,如高素质的医生、优质的合作平台等。与此同时,其优质资源所铸就的知名度也吸引了大量的患者前来就医。如此虹吸现象导致病患就医扎堆,城乡医疗资源服务差距大,资源下沉面临阻力。相关数据显示,2010年,三级医院的床位数为106.5万张,到2015年,其床位数就增长到了204.8万张,CAGR(复合增长率)是14.0%,为各级医疗机构中最高。同时,从2014年到2015年,其诊疗人次数由14.0亿增长到了15.0亿,入院人数从6291万人增长到了6829万人。患者只认大医院,而三甲医院就成为大多数患者看病就医的首选。我国专科各科室的医生数量分布不均衡,部分科室甚至出现医患比例极度不协调的状况,从而导致医生负担过重。公开数据显示,2014年,我国内科、外科和中医科执业医师数量最多,分别为36.1万名、20.1万名和18.4万名;而皮肤科、急诊科和儿科等科室执业医师规模相对稀缺,医师人均担负诊疗次较高。此外,作为“健康守门人”的全科医生,目前在我国的总数量也只有近18万人,其中注册为全科医学专业的还不到8万人,仅占执业医师总数3%左右。“全科医生,是综合程度较高的医学人才,在为患者提供医疗服务的同时,还担任着居民健康、医疗卫生服务和医疗保险领域‘守门人’的重要职责。从中国当前的现实情况看,最缺乏的不是综合医院专科医师,而是能够适应县级以下医疗机构需要、能够担负起基层医疗、预防、保健职能的全科医生,这也是织牢基层网底的关键所在。”中国医师协会张雁灵会长曾表示。公开数据显示,2014年我国全科医生占比为6.8%,而同期加拿大为47.2%,法国为46.7%,澳大利亚为45.0%。中国全科医生占比同加拿大、法国和澳大利亚等发达国家相比,差距甚大。可见,一直以来,我国的全科医生缺失情况都比较严重。

综上所述,我国急需临床专业人才。3年制临床专业高职教育模式学制短,学生动手实践能力强,就业定位不高,更有利于解决临床专业全科医生人才缺乏的现状。

(二)临床医学专业从业人员基本情况

从2011年10月对长春市及吉林市部分综合性三级医院和社区医院及周边乡镇的调查结果看:皮肤科、急诊科和儿科等科室执业医师规模相对稀缺,医师人均担负诊疗次较高。而社区医院及周边乡镇医院的全科医师稀缺更明显,可见无论是三级医院还是基层医院对临床医学专业人才的需求量非常大。像我们白城本市的三大医院白城中心医院、白城市医院、白城中医院等,每年的人才需求量均在50人以上,而且为了进行人才储备,各大医院越来越重视培养具有较强动手能力的应用型人才。

从2017年9月贵州卫计委、教育厅、财政厅、中医药管理局四部门联合发文“关于印发《贵州省2018年基层卫生技术人员学历提升工作实施方案》的通知”(以下简称《方案》),要求做好基层卫生技术人员学历提升工作,对年县、乡、村卫生技术人员的医务从业人员的调查结果看:(1)医院从业人员。学历结构依次为,研究生占比10.34%、本科占比32.75%、大专占比48.27%、中专8.62%。通过对县、乡、村卫生技术人员实施中专升大专、大专升本科成人继续教育,到2018年,县级医疗卫生机构卫生技术人员大专以上学历超过95%,乡镇卫生院(社区卫生服务中心)卫生技术人员大专及以上学历达到85%,如果按照西方发达国家对临床医生的需求标准:临床医生和患者的比例是1:200,而我国现在临床医生和患者的比例是1:1000-2000,据此推测,要达到西方发达国家的标准,长春市还需要1,0000名临床医学人才;吉林省还需要36000名临床医学人才。

综上,目前医院最急需的人才是高素质的实用型人才,尤其是具有一定理论水平和较强实际能力的高级实用型人才更为业界所青睐。未来3-5年,临床医学专业人才需求仍然以大专生为主,虽然医院临床医学从业人员学历目前本科占比较大,但多数对岗位要求及选择性极强,导致各级医院及三级以上医院科室人才分部不均,医院都亟需专业性强的、无岗位要求的人才,因此对岗位能力的要求逐渐提高,并根据岗位设置的不同,能力要求有侧重和区别。

(三)临床医学专业对应的职业岗位分析

根据教育部最新调整后的中等职业学校专业目录,临床医学专业的毕业生可以在各大医院的各个科室、医学院校、医院管理部门、防疫站、卫生局、国企外企医药公司、医疗器械公司、保险公司、视力保健中心等单位胜任以下10种工作岗位:(1)各级医院各科医生(2)医学教师;(3)医院领导;(4)防疫人员;(5)医药经营管理销售;(6)科研人员;(7)医疗器械经营管理销售;(8)社区医生及乡、镇卫生院医生;(9)社区眼保健及眼健康的咨询服务;(10)保险员。毕业生也可以在掌握基本技能后进行创业,开办专科诊疗门诊。

从贵州省临床医学行业从业人员现状看:各级医院医生岗位占比最大(33.46%),其次分别是医学教师(23.57%)、科研人员(16.73%)、医药销售(11.02%)、社区医生及乡、镇卫生院医生(8.74%)、防疫人员(6.46%)。[3]

高职毕业生岗位目前以社区及乡、镇卫生院医生为主,未来3~5年将仍然如此。而全科医师岗位人次的需求将逐渐增大,特别是人们日益增长的医疗服务需求与服务供给之间的不平衡。同人民的需求相比,卫生人员的增速明显过缓。将持续提供大量的岗位;随着我国一直以来就有看病难问题的加重,特别是执业医师的增长率还远远不够。专业临床医学的岗位大大增加。

(四)临床医学专业对应的职业资格证书分析

1、职业分级:

根据《职业分类大典》对卫生技术人员职业的描述,中国医学协会受国家劳动和社会保障部的委托制定了《卫生技术人员国家职业标准》,经过劳动和社会保障部的批准自2015年7月29日修订后施行。《标准》将该职业的资格划分为以下5个等级:

(1)助理医师(员级——国家职业资格五级)

(2)医   师(初级——国家职业资格四级)

(3)主治医师(中级——国家职业资格三级)

(4)副主任医师(副高级——国家职业资格二级)

(5)主任医师(高级——国家职业资格一级)

2、分级占比:助理医师、医师、主治医师、副主任医师、主任医师。

从全国临床专业从业人员现状看:

机构类别

高级(%)

中级(%)

初级(%)

员级(%)

正高级(%)

副高级(%)

医院

三级

≤5

≤20

≤44

≥30

≤1

二级

≤2

≤18

≤38

≥40

≥2

一级

≤1

≤14

≤32

≥50

≥3

疾病预防控制、药品检验

省属

≤8

≤22

≤44

≥25

≤1

市属

≤4

≤16

≤38

≥40

≥2

县属

≤2

≤13

≤32

≥50

≥3

城市社区卫生服务中心

≤1

≤5

≤20

≥35

≥39

农村乡镇卫生院

≤1

≤5

≤20

≥35

≥39

医院、疾病预防控制、药品检验行业都要求员工持有相应职业资格证,级别越高医院要求持有中级以上职业资格证;而社区服务中心、农村乡镇卫生院员级占比较高,服务对象更广泛,本科院校毕业均为医师范畴,选择岗位较高,社区服务中心、农村乡镇卫生院人员空缺明显,需要大量高职院校人才。

(五)临床医学专业人才招聘渠道分析

目前市场上的招聘渠道大致可发分为:传统媒体、人才招聘会、网络招聘、人才交流中心、职业介绍所、校园招聘、内部推荐等。

(六)临床医学专业人才需求调研小结

临床医学行业目前处在迅速发展时期,并逐步走向产业化、规范化,对人才的知识、能力、素质要求都不断增强;另一方面,临床医学行业属于朝阳行业,对人才数量的需求巨大,而目前白城市没有临床专业本科院校,仅有我校开设了该专业,年均毕业人数300百人,人才数量稀少,因此社区服务中心、农村乡镇卫生院人员空缺明显,需求数量与质量的矛盾突出。

综上所述,大专层次的临床医学人才是目前全科医师行业最受欢迎的人才类别,就业前景和事业上升渠道都很好。除了要培养好高素质的人才外,我们面临的另一重大问题是如何扩大生源,并不断为企业和行业输送更多优秀的专业人才。这将是未来我们需要深入调查研究并亟待解决的课题。

三、吉林省高职院校临床医学专业现状调研

吉林省开设大专临床医学专业的有长春医学高等专科学校每年招生人数大约400人左右,我校于2004年开始招收临床专业学生,至今已有15年,我系一直坚持校企合作、联合育人的教学理念,积极进行教学改革,坚持教学内容与岗位工作、行业操作、执业资格考核相一致,充分利用实验室资源实现“教、学、做一体化”。不断巩固和发展眼视光专业的校企合作,目前我系已与梅河口人民医院、白城中心医院、白城市医院、白城中医院、白城医学高等专科附属医院等多家企业建立了院校合作机制,通过院校深度融合,提高学生的专业技能,以实习带动就业,目前就业市场供不应求,就业前景非常可观。

四、我校临床医学专业的调研结论

(一)我校临床医学专业培养目标及调整意见

1、本专业是一门实践性很强的应用科学专业。它致力于培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能;能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。该专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识,人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练.具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。

2、三年制临床医学专业,专业调整应以市场、用人单位所需岗位为导向,注重实用型,基础岗位的培养为方向。就目前1月24日,国务院办公厅发布《关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的意见》提出到2020年城乡每万名居民拥有2~3名合格全科医生的目标;到2030年,城乡每万名居民应拥有5名合格的全科医生。这也就说明大部分同学就业的方向是以城乡的基础技术岗位为主,所以加强基础医学理论和实践的培养十分重要,尤其是基础的实践技能的成熟度和熟练度的加强尤为重要。

(二)我校临床医学专业课程设置意见

1、人体解剖学与组织胚胎学、药学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、诊断学、皮肤性病学、眼耳鼻喉口腔学、传染病学、急诊医学。

2、去掉不必要的非专业课或减少其学时量,加大专业课的理论及实践学时。“理实一体化、1:1:1”教学对于技术类专业才能取得满意的结果。

(三)我校临床医学专业教学改革意见

1、临床医学专业是一门以实践为主的学科,“教、学、做”一体化,“课、证”融合,“理、实”考试结合。充分发挥实训中心实验器材的作用,重实践,以实践带动阐述理论,打破固有传统教学模式,顺应技术类专业教学需要,做到真正的“理、实”一体化教学。

2、就现在的教学人员配置,结合201773日国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见,推动医学教育管理体制机制改革,建设标准化、规范化医学人才培养体系。临床医学系临床专业通过省内外广泛调研,提出了“校院合作、医教融合--1+1+1”的人才培养模式改革,即专业课的学习在临床医院进行,实现“医生教医生,病房即课堂”的教学模式。旨在通过与临床教学医院合作,在医疗技术服务、科研平台建设、教学研究改革、人才资源设备、医学人才培养等方面优势互补、资源共享、深度融合、共同发展。

(四)我校临床医学专业教师与实训配置意见

1、加强专业教师的引进,加强专业专家及技能高手的外聘,针对本专业现有的专业课盲区,引进相关学科的教师,及专家外聘。一专多能,只能是样样通样样松,只有专项扎实的技能教师,合而为众,才能教出合格的视光学科的实用型人才。

2、在现有大量基础常用实验器材的基础上,不断少量更新先进的实训器材来满足企业对于实践技能操作的需求。加强现有实验器材的维修检测,以保证教学需要的数量及仪器的精准度。


临床医学系(盖章)   

             2019年5月25日