政策环境顶岗实习责任保险制度生均公用经费承诺落实情况在校生规模办学与政策环境校企合作体制机制企业参与项目建设创新举措校企合作体制机制人才培养模式改革教学改革(教学方法)评价模式改革生产性实训顶岗实习临床教学人才培养模式改革专业定位准确,人才培养目标明确课程标准教学改革(信息化教学手段)教学改革专项经费课程体系改革(校企合作)领导参与教育教学研究教学改革专业调整成立专业建设指导委员会课程设置企业参与学校专业建设省级重点专业专业建设课程标准教学方法精品课程工学结合教材课程建设校内实训基地建设情况校内实训基地运行情况校外实训基地虚拟教学省级示范性实训基地教学条件学校德育工作专业教学计划专业实践教学课时数毕业生就业率技能大赛(学生国家二等奖和省级一等奖)技能鉴定工作双证书获取率(90%以上)用人部门满意度职业能力与职业素质校师资队伍建设领导小组校师资队伍建设中长期发展规划师资队伍建设实施方案与总结师资队伍建设年度计划与总结“双师型”教师培养兼职教师培养专任教师专业带头人培养骨干教师培养专业教师到企业实践教学团队师资培训专家工作室共建教研室师资队伍参与企业技术改造与更新短期职业技能培训参与区域内重大社会活动重点建设专业产业特色鲜明学校获得省部级以上综合性表彰教师获得奖励情况学生获得奖励情况对口支援国际交流社会贡献重点专业建设带动校内其他专业建设与发展成效明显对口支援媒体宣传辐射带动校企合作典型案例中高职衔接典型案例人才培养模式典型案例社会服务典型案例师资队伍建设典型案例智慧校园典型案例五工程铸魂育人典型案例四个重点专业典型案例特色与创新

临床医学系----《儿科学》课程教学标准


《儿科学》课程教学标准

一、课程基本信息

课程名称:儿科学

课程代码:33102307

适用专业:临床医学专业

学    时: 60学时 (理论学时:52   ,实践学时 8   )

学    分: 3.5分

课程类型:必修课

先修课程:《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》、《诊断学》

后续课程:生产实习

二、课程定位

儿科学是一门研究小儿生长发育规律,提高儿童保健及疾病防治质量,为儿童服务的医学科学。儿科学是临床医学专业必修课程,是为达到培养临床专业高技能人才目标所设课程中的重要职业能力课。以加强对学生基本技能及临床逻辑思维能力训练为手段,目的是为了培养适合我国基层社区需要的临床医技人员。对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。本课程主要内容包括儿科基础理论、新生儿常见疾病、儿科各系统常见疾病、儿科急症、预防医学领域中基本知识和小儿常用诊治技术操作等方面。总任务是使学生具有良好的职业素质和医疗技能。能对健康小儿和患病小儿进行保健、医疗工作,帮助个体、家庭、社区小儿取得最大程度身心健康。

本课程始终贯彻理论联系实际、由浅入深、循序渐进的原则。通过讲授、演示、讨论、病例分析、临床教学等方式,调动学生学习的积极性,逐步培养学生思考、分析和解决问题的能力。采用提问、作业、技能考核及笔试等方法评价教学效果。

三、课程设计思路

高职高专临床医学专业的毕业生主要面向基层医疗卫生机构,常见病、多发病的诊断治疗为其工作重点。课程组与行业专家合作,基于儿科医师职业工作岗位任务分析,根据岗位工作任务的教育性质遵循“必须、够用”的原则整合《儿科学》课程内容,将《儿科学》整合为3个模块、14个子模块。3个模块分别是:儿科学基础与儿童保健、新生儿疾病诊疗、儿科常见病诊疗。这些技能及相关知识为基层临床医生应知、应会的内容,掌握这些知识,基本胜任临床执业助理医师的任职资格要求。

四、课程目标

(一)能力目标:应用本学科的知识,能对小儿生长发育状况进行正确评价,能对儿科常见疾病进行病史采集,能对不同年龄的小儿及患有儿科常见病、多发病的小儿进行体格检查,能对发育异常的患儿及儿科的常见疾病实施正确的医疗决策,能对患儿及家属进行健康指导。

(二)知识目标:掌握儿科基本理论、基本知识和基本技能。包括儿科基础,以及儿科常见病和多发病的临床表现、危重症的抢救、儿科基本技能操作。熟悉小儿常见疾病原因发病机制及防治措施。了解小儿保健及小儿各系统解剖、生理特点的基本知识。

(三)素质目标:具有良好的医德医风,对患儿同情、尊重和关爱,具备健康的心理素质和良好的身体素质;具备良好的沟通能力和团队协作能力,拓宽临床诊断思路,逐步形成系统的思维方式。具有诚信意识和创新能力。

五、教学内容及学时安排

《儿科学》是为达到培养临床专业高技能人才目标所设课程中的重要职业能力课。教学内容组织与安排必须遵循学生职业能力培养的基本规律,遵循循序渐进、理论联系实践的教学原则。我们采取“理论教学——临床教学”的理论教学与实践教学交融、课堂与临床一体,实现培养熟练掌握专科技能的高技能型实用临床医学人才。根据儿科专业特点,教学内容力求严谨求实、概念准确、简明易懂及实用。

《儿科学》章节与课时设置如下:《儿科学》课程在第4学期开出。课程总数为60学时,理论学时为52学时,实践8学时。

课程框架及学时分配如下表所示:

模块

子模块

项目名称

学时

理论

实践

合计



模块一

儿科学基础与儿童保健

模块一   绪论

1.绪论

2


2

模块二   生长发育

2.生长发育

2

2

4

模块三

儿童保健与疾病防治原则

3. 儿童保健

1

1

4

4
病史与体格检查

1

5
儿科疾病的治疗原则

1

模块四

营养和营养障碍疾病

6
营养基础

1

1

6

7. 婴儿喂养

1

8. 蛋白质-能量营养不良

1

9. 维生素D缺乏性佝偻病

1

10. 维生素D缺乏性手足搐搦症

1




模块二

新生儿疾病诊疗

模块五

新生儿与新生儿疾病

11.新生儿的特点与护理

1

1

6

12. 新生儿窒息

1

13. 新生儿缺血缺氧性脑病

1

14. 新生儿黄疸

1

15. 新生儿败血症

1





   模块三

儿科常见疾病诊疗

模块六

遗传代谢性内分泌疾病

16. 21-三体综合征

1



4

17.苯丙酮尿症

1

18.先天性甲状腺功能减低症

2

模块七

免疫性疾病

19.皮肤黏膜淋巴结综合征

2


2

模块八

感染性疾病

20.麻疹


2


4

21.手足口病

22.水痘

23.小儿结核病

2


24.结核性脑膜炎

模块九

呼吸系统疾病



25.小儿呼吸系统解剖生理特点

1

1

6

26.急性上呼吸道感染

1

27.支气管哮喘

2

28.肺炎

2

模块十

消化系统疾病


29.小儿消化系统解剖生理特点

2


2


4

30.腹泻病

2

模块十一

循环系统疾病

31.小儿循环系统解剖生理特点

1



6

32. 先天性心脏病

5

模块十二

血液系统疾病

33.   小儿造血和血液特点

1



4

34. 营养性贫血

3


模块十三

泌尿系统疾病

35.小儿泌尿系统解剖生理特点

1



4

36.急性肾小球肾炎

1

37.肾病综合症

2


模块十四

神经系统疾病

38. 小儿神经系统解剖生理特点

1



4

39. 化脓性脑膜炎

2

40. 小儿惊厥

1


合   计


52

8

60

模块一   绪论

目标任务:

1.叙述小儿年龄分期的期限、特点。

2.能对各年龄期儿童进行保健指导。   

3.树立学好儿科学的信心和使命感。

要点:

1.儿科学的定义。

2.小儿各年龄分期及各期特点。

模块二   生长发育

目标任务:

1.列举小儿生长发育的规律、体格发育各项指标的正常值、临床意义。

2.能叙述体格发育各项指标,针对不同年龄小儿发育情况能进行保健指导。

3.培养医生的耐心、爱心和责任心。

要点:

1.小儿生长发育的概念及遵循的规律。

2.小儿体格生长发育的各项指标:体重、身长、体围、骨骼生长的正常值,临床意义。

3.小儿行为、神经、感觉、运动发展的过程。

模块三   儿童保健与疾病防治原则

目标任务:

1.叙述计划免疫的种类、预防接种的程序。儿科病史采集、体格检查方法、疾病治疗原则。

2.能指导小儿计划免疫。学会采集病史的方法。

3.能准确计算小儿药量,根据具体疾病选择不同给药途径。会体格检查。

4.具有良好的沟通能力。

5.培养以病人为中心的观念,表现出对小儿的同情与关爱。

要点:

1.小儿计划免疫的概念,程序与预防接种的反应和处理。

2.病史的采集与记录。

3.体格检查的内容和方法。

4.药物剂量计算方法。


模块四   营养和营养障碍性疾病

任务一   营养基础与婴儿喂养

目标任务:

1.能叙述喂养方法,母乳喂养优点。

2.能指导辅助食品添加。

3.具有良好思维能力和语言表达能力。

要点:

1.小儿能量的分配及小儿特殊的能量需要。

2.婴儿每天每公斤体重需能量、水、蛋白质、脂肪、碳水化合物的量。

3.母乳喂养、混合喂养、人工喂养的概念,母乳喂养的优点。

4.辅食的添加原则。

5.正常断乳的时间。

任务二 蛋白质-能量营养不良

目标任务:

1.能叙述蛋白质-能量营养不良的病因、临床表现,诊治原则。

要点:

1.蛋白质-能量营养不良的病因、临床表现,治疗原则。

维生素D缺乏性疾病

目标任务:

1.能列举VD缺乏性疾病的病因、临床表现、诊断及防治方法。

2.能对不同时期的VD缺乏性疾病进行防治指导。

3.具有治未病的责任感和使命感,宣传和普及VD缺乏病的预防知识。

要点:

1.营养不良的概念、病因、临床特点。

2.维生素D缺乏疾病的病因、预防。

3.佝偻病的临床表现、手足抽搦症的预防、急救原则


模块五   新生儿与新生儿疾病

任务一   总论  

目标任务:

1.能列举新生儿的5种分类方法。

2.能区分足月儿和早产儿的外观特点和生理特点。

3.会对新生儿进行常规护理(保暖、清洁卫生、喂养)

4.养成细致、严谨的工作态度,密切观察病儿的病情变化,根据不同情况采取紧急措施。

要点:

1.新生儿和围生期定义。

2.新生儿分类。

任务二   新生儿窒息 新生儿缺血缺氧性脑病

目标任务:

1.能叙述新生儿新生儿窒息、新生儿缺血缺氧性脑病的临床表现、诊断和治疗。

2.会进行新生儿心肺复苏。

3.能对新生儿进行评分。

要点:

1.新生儿窒息的概念。

2.Apgar评分法及新生儿缺血缺氧性脑病的临床表现。

3.新生儿窒息及新生儿缺血缺氧性脑病的治疗原则。

任务三   新生儿黄疸

目标任务:

1.能区分生理性黄疸和病理性黄疸,

2.能列举引起病理性黄疸的常见疾病并鉴别。

要点:

1.新生儿黄疸的定义。

2.新生儿生理性黄疸和病理性黄疸的特点。

3.新生儿黄疸的治疗。

任务四   新生儿败血症

目标任务:

1.能叙述新生儿败血症的临床表现和治疗。

2.能对新生儿败血症抗菌药物的应用做出正确的指导。

要点:

1.新生儿败血症的定义。

2.新生儿败血症的治疗中抗生素的用药原则。

模块六   遗传代谢性内分泌疾病

目标任务:

1.能叙述21-三体综合症的临床表现、细胞遗传学检查、诊断与鉴别诊断。

2.能列举苯丙酮尿症的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗方法。

3.能叙述先天性甲状腺功能减低症的病因、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗。

要点:

1.21-三体综合症的病因、细胞遗传学检查,遗传咨询。

2.苯丙酮尿症的发病机制、实验室检查、治疗原则。

3.先天性甲状腺功能减低症的病因、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗。


模块七   免疫性疾病

目标任务:

1.能列举川崎病临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗、预后。

要点:

1.川崎病的概念。

2.川崎病的临床表现,鉴别诊断。

模块八   感染性疾病

任务一   小儿常见发疹性疾病

目标任务:

1.能列举几种出疹性疾病(麻疹、风疹、幼儿急疹、水痘、手足口病、猩红热)的病因、并发症、治疗和预防。

2.能鉴别几种常见的发疹性疾病。

要点:

1.麻疹的流行病学特点,临床表现、并发症。

2.手足口病的流行病学特点,临床表现。

3.水痘的流行病学特点。

任务二   小儿结核病

目标任务:

1.能叙述儿童结核病的特点、诊断、治疗原则及预防。

2.能叙述原发性肺结核、结核性脑膜炎的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗。

要点:

1.小儿结核病的诊断。

2.原发性肺结核的转归。

3.结核性脑膜炎的鉴别诊断。


模块九   呼吸系统疾病

任务一   小儿呼吸系统解剖生理特点   急性上呼吸道感染

目标任务:

1.能列举小儿呼吸系统解剖生理特点。

2.能叙述急性上呼吸道感染的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗。

要点:

1.各年龄小儿的呼吸频率、节律及呼吸型态。

2.上感的护理诊断及护理措施。

3.两种特殊类型上感的病原体。

任务二   肺炎

目标任务:

1.能列举小儿肺炎的6种分类方法。

2.能叙述支气管肺炎的临床表现、并发症。

3.能叙述支气管肺炎的治疗。

要点:

1.支气管肺炎的临床表现、常见诊断。

2.肺炎的定义、分类、病因、病理生理。

3.支气管肺炎的处理措施。

2.肺炎的治疗原则。

任务三   支气管哮喘

目标任务:

1.能对支气管哮喘做出正确诊断。

2.能诊断不同时期哮喘制定治疗方案。

要点:

1.支气管哮喘的病因、临床表现、辅助检查。

2.支气管哮喘的诊断、治疗。


模块十   消化系统疾病

任务一   小儿腹泻病(一)

目标任务:

1.能列举小儿消化系统解剖生理特点。

2.能叙述小儿腹泻病的病因、临床表现。

要点:

1.小儿腹泻病的病因及发病机制、临床表现。

任务二   小儿腹泻病(二)

目标任务:

1.能叙述小儿腹泻病的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗。

要点:

1.小儿腹泻病的辅助检查、治疗要点。几种常见病原体所致肠炎的临床特点。

任务三   小儿液体疗法

目标任务:

1.能制定小儿腹泻病的液体治疗方案。

要点:

1.小儿体液平衡的特点、小儿常用液体种类、成分及配制、液体疗法


模块十一   循环系统疾病

任务一   心血管系统总论与先天性心脏病(一)

目标任务:

1.能列举小儿循环系统解剖生理特点。

2.能列举先心病的分类。

要点:

1.心脏胚胎发育、正常各年龄小儿心脏、血压的特点

2.胎儿血液循环与出生后的改变及正常各年龄小儿心率的特点

3.先天性心脏病的病因、分类。

任务二   先天性心脏病(二)

目标任务:

1.能叙述几种左向右分流型先心病的临床表现、诊断、并发症。

要点:

1.室间隔缺损、房间隔缺损、动脉导管未闭的血液动力学特点、临床表现、并发症。

2.室间隔缺损、房间隔缺损、动脉导管未闭的辅助检查。

任务三   先天性心脏病(三)

目标任务:

1.能叙述法洛四联症的病理解剖、临床表现、诊断、并发症。

要点:

1.法洛四联症的血液动力学特点、临床表现、并发症和先天性心脏病的诊断。

2.法洛四联症的辅助检查及先天性心脏病的处理措施。

模块十二   造血系统疾病

任务一   小儿造血和血液特点 营养性贫血(一)

目标任务:

1.能列举小儿造血和血液特点,贫血的分类。

2.能叙述营养性缺铁性贫血的病因、临床表现。

要点:

1.小儿造血特点和小儿血液特点。

2.营养性缺铁性贫血的病因及发病机制、临床表现、辅助检查、诊断治疗要点

任务二   营养性贫血(二)

目标任务:

1.能叙述两种贫血的病因、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗与预防。

要点:

1.营养性巨幼红细胞性贫血的病因及发病机制、临床表现、辅助检查、诊断治疗要点。

模块十三   泌尿系统疾病

任务一   急性肾小球肾炎

目标任务:

1.能列举小儿泌尿系统解剖生理特点。

2.能叙述急性肾小球肾炎的病因、临床表现与分型、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗。

要点:

1.急性肾小球肾炎的病因及发病机制、临床表现、辅助检查、诊断治疗要点。

任务二   肾病综合症

目标任务:

能列举肾病综合症的分类、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、并发症、治疗。

要点:

1.肾病综合症的病因及发病机制、临床表现、辅助检查、诊断治疗要点

模块十四   神经系统疾病

任务一   化脓性脑膜炎

目标任务:

1.能叙述化脓性脑膜炎的病因、临床表现、并发症、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗。

要点:

1.化脓性脑膜炎的病因、发病机制、临床表现、辅助检查、诊断治疗要点。

任务二   小儿惊厥

目标任务:

能叙述热性惊厥的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗。

要点:

1.小儿惊厥的病因、发病机制、临床表现、辅助检查、诊断治疗要点。


五、教学方法与手段

1.教学模式:在教学模式的设计方面,重视学生在校学习与临床工作的一致性,课堂教学与临床教学交叉进行,教、学、做相结合,采取工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式。

2.教学方法:理论课教学方法组织形式主要包括:病例分析教学法、床边教学法、以问题为中心的教学法、自学讨论法等。实训课教学方法包括:病例讨论法、模拟操作法、社区活动实践法等。

3.教学手段:采用多媒体教学方式,建立以多媒体技术为主的现代教学网络体系,实现网上资源共享;充分利用现代教学手段,尤其是学习通,开展课前预习、课上互动、课后分享,提高学生学习兴趣;积极开展医教协同、校院合作,实现“医生教医生、病房即课堂”,通过早临床、多临床、反复临床提高学生岗位胜任力。

六、考核方式

(一)考核内容:《儿科学》三大模块中所涵盖的所有理论知识点和技能操作点。理论知识点汇集成《儿科学试题库》,实践技能操作点见实践计划。

(二)考核标准:依据执业助理医师考试大纲要求制定。

(三)考核方式及评价办法:

分别通过笔试(闭卷)、病例分析和实际操作等方式进行。综合成绩=平时(10%)+期末笔试(70%)+床边教学(20%)

评价办法是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。

(四)考核方案

1.理论知识考核方案:通过学习通设置学生学习总成绩权重,包括平时成绩(每次课对学生每次课的课前预习、出勤、课堂活动、课后作业等情况,)占总成绩10%。

2.床边教学的过程性考核方案:主要侧重考核学生的预习情况、病房中认证、查体的表现、医患沟通能力等。每周每科结束后给出百分制成绩,学期结束后取平均成绩按20%记录在期末总成绩中。

3.期末理论考试占70%。

4.生产实习考核方案:充分利用10个月生产实习时间,按照每个科室1个月(内科、外科分科较细,每个小科2周,妇产科、儿科各1个月)进行轮转,学生完成1个月的儿科生产实习后,由科室教学小组组织学生的出科考试,包括理论考试和实操考核,达标后方可进入下一科室实习。

七、教学资源利用及要求

(一)课程主讲教师基本要求

儿科学课程组成员均为具有多年教学经验和临床工作经历的双师型教师,学校与临床教学医院儿科科室组成校院融合、专兼结合的双师教师队伍,形成医即是师、师即是医教研室团队,专兼职教师比例为2:1。其中教师要求5年内临床顶岗工作经历不少于6个月,这种师资专业结构的有利于其课程的相互渗透和有机融合,利于教、学、做一体的课程教学。现专职教师数3人,兼职教师2人,其中副高3人,研究生2人。

(二)教材与参考资料

1.选用教材:根据本课程培养目标和教学改革的需要,我们选用的教材是普通高等教育“十二五”国家级规划教材,全国高职高专卫生部规划教材,供临床医学专业用《儿科学》第7版,主编郑惠。这一教材以培养技术型专业人才为本,贴近临床工作岗位、贴近学生,内容新颖、形成合理的知识结构,学生易于接受。并有配套的儿科学学习指导及习题集。

2.参考资料:主编本科第九版《儿科学》   2019版临床执业助理医师资格考试大纲

(三)实训条件要求

为确保课程教学与临床实际工作实现高度统一,校院合作共同建设校内、外实训基地。

1.校内实训基地:在校内建立满足《儿科学》课程校内实训需要的儿科实训室2间,面积260平方米。

2.仪器设备:实训室配备儿童床、身高(坐高)测量床(椅)、婴儿台称、人体磅秤、模拟婴儿、心肺复苏模拟人、模拟救护设备以及实训操作模型等。备实训设备陈列柜,以供学生自主学习时使用。

3.校外实训基地:与教学医院共建、共管、共用校外实训基地和标准化病房,满足学生临床教学的要求。在社区医院建立实训基地满足学生实施儿童保健的要求。制订实训教学的规章制度、管理模式和运行机制。

(四)教学资源建设与利用

课程简介、课程组简介、教学大纲、在线课程、授课计划及电子教案、教学课件、实训教材及指导、习题测试、课程评价相关资源。

八、其他说明

附录

(一)推荐阅读书目

(二)推荐专业期刊

《儿科学》杂志

(三)推荐专业网站

“读秀生物医学网”、“万方医学网”、“中国知网”

制定人:张丽卓                 时间:2019年6月1日

审核人:张丽卓                 时间:2019年8月20日

会审人:                       时间:2019年9月20日

批准人:                       时间: