政策环境顶岗实习责任保险制度生均公用经费承诺落实情况在校生规模办学与政策环境校企合作体制机制企业参与项目建设创新举措校企合作体制机制人才培养模式改革教学改革(教学方法)评价模式改革生产性实训顶岗实习临床教学人才培养模式改革专业定位准确,人才培养目标明确课程标准教学改革(信息化教学手段)教学改革专项经费课程体系改革(校企合作)领导参与教育教学研究教学改革专业调整成立专业建设指导委员会课程设置企业参与学校专业建设省级重点专业专业建设课程标准教学方法精品课程工学结合教材课程建设校内实训基地建设情况校内实训基地运行情况校外实训基地虚拟教学省级示范性实训基地教学条件学校德育工作专业教学计划专业实践教学课时数毕业生就业率技能大赛(学生国家二等奖和省级一等奖)技能鉴定工作双证书获取率(90%以上)用人部门满意度职业能力与职业素质校师资队伍建设领导小组校师资队伍建设中长期发展规划师资队伍建设实施方案与总结师资队伍建设年度计划与总结“双师型”教师培养兼职教师培养专任教师专业带头人培养骨干教师培养专业教师到企业实践教学团队师资培训专家工作室共建教研室师资队伍参与企业技术改造与更新短期职业技能培训参与区域内重大社会活动重点建设专业产业特色鲜明学校获得省部级以上综合性表彰教师获得奖励情况学生获得奖励情况对口支援国际交流社会贡献重点专业建设带动校内其他专业建设与发展成效明显对口支援媒体宣传辐射带动校企合作典型案例中高职衔接典型案例人才培养模式典型案例社会服务典型案例师资队伍建设典型案例智慧校园典型案例五工程铸魂育人典型案例四个重点专业典型案例特色与创新

2018年临床教学计划(儿科)

2016级临床专业《儿科学》授课计划

                                               

                        章节

理论    (学时)     

实践    (学时)

儿科学基础

6

2

营养及营养障碍性疾病               

6


新生儿及新生儿疾病

6

2

遗传代谢内分泌疾病       

2


免疫系统疾病                             

4


感染性∕传染性疾病                   

4


呼吸系统疾病                 

6


消化系统疾病                   

4


心血管系统疾病                   

4

2

血液系统疾病

4


泌尿系统疾病

4


神经系统疾病

4


合计                     60

54

6

章节

知识

技能

职业素养

儿科学基础

(一)小儿年龄分期

(二)生长发育

(三)各年龄期保健

(四)儿科疾病诊治原则

1.能叙述小儿年龄分期的期限、特点

2.能列举小儿生长发育的规律、体格发育各项指标的正常值、临床意义。

3.能叙述各年龄期儿童保健要点、计划免疫的种类、预防接种的程序。

4.能说出小儿病史和体格检查的方法、疾病治疗原则

1.能准确测量和评价小儿体格发育各项指标,针对不同年龄小儿发育情况能进行保健指导。

2.会采集病史和体格检查。

3.能准确计算小儿药量,根据具体疾病选择不同给药途径。

1.养成良好的职业道德。

2.具有良好的沟通能力。

3.养成良好的爱伤意识,在操作中尽量减轻患者痛苦。

4.养成预防为主的防治原则,宣传保健知识和育儿常识。

中班学习讨论

内容

1.       小儿年龄分期及特点。

2.       体重、身长、头围、胸围、囟门的测量方法。

3.       各年龄期保健要点。

4.       小儿病史询问方法

5.       小儿体格检查方法

6.       小儿药量计算方法和给药方法

要求:           

1.       每人任选1个内容

2.       汇报形式可以选择PPT、角色扮演、视频、讲授。

评分:

1.       自评占30%

2.       小组互评占30%

3.       带教老师占40%

营养性疾病

(一)婴儿喂养

(二)蛋白质-能量营养不良

(三)维生素D缺乏性疾病

1.能叙述喂养方法,母乳喂养优点。

2.能叙述蛋白质-能量营养不良的病因、临床表现,诊治原则。

3.能列举维生素D缺乏性疾病的病因、临床表现、诊断及防治方法。

1.学会婴儿喂养的三种方法(母乳喂养、人工喂养、混合喂养)。

2.能指导辅助食品添加。

3.能对不同时期的维生素缺乏性疾病进行防治指导。

1.具有诊断学思维方法,做到正确诊断、正确治疗。

2.具有良好的思维能力和语言表达能力。

3.具有治未病的责任感和使命感,宣传和普及维生素D缺乏性疾病的预防知识。

中班学习讨论

                   

内容

1.       母乳喂养的优点、方法。

2.       人工喂养的方法及注意事项。

3.       辅助食品添加的顺序。

4.       蛋白-能量营养不良的分度。

5.       维生素D缺乏性疾病的病因、临床表现、诊断、防治。

要求:           

1.每人任选1个内容

2.汇报形式可以选择PPT、角色扮演、视频、口述。

评分:

1.自评占30%

2.小组互评占30%

3.带教老师占40%

新生儿及新生儿疾病

(一)概述

(二)新生儿特点及护理

(三)新生儿窒息

(四)新生儿缺血缺氧性脑病

(五)新生儿黄疸

(六)新生儿败血症

(七)新生儿寒冷损伤综合症

1.能列举新生儿的5种分类方法。

2.能区分足月儿和早产儿的外观特点和生理特点。

3.能叙述新生儿新生儿窒息、新生儿缺血缺氧性脑病的临床表现、诊断和治疗。

4.能叙述新生儿败血症、新生儿寒冷损伤综合症的临床表现和治疗。

5.能区分生理性黄疸和病理性黄疸,能列举新生儿胆红素代谢特点、新生儿病理性黄疸的病因与疾病。

1.会对新生儿进行常规护理(保暖、清洁卫生、喂养)

2.新生儿进行心肺复苏。

3.能进行新生儿评分。

4.会对新生儿脐部进行消毒。

5.会使用温箱和蓝光仪。

1.养成争分夺秒、救死扶伤的职业素质,最大限度降低疾病损伤。

2.养成细致、严谨的工作态度,密切观察病儿的并且变化,根据不同情况采取紧急措施。

3.具有处理突发事件的心理承受力和预见性。

中班学习讨论

内容

1.新生儿的5种分类方法。

2.足月儿和早产儿的鉴别和护理。

3.新生儿几种特殊生理状态。

4.新生儿心肺复苏。

5.生理性黄疸和病理性黄疸的鉴别。

6.新生儿寒冷损伤综合症的复温方法。

7.新生儿败血症的临床表现、治疗原则。

要求:           

1.每人任选1个内容

2.汇报形式可以选择PPT、角色扮演、视频、口述。

评分:

1.自评占30%

2.小组互评占30%

3.带教老师占40%

遗传代谢内分泌疾病

(一)21-三体综合症

(二)苯丙酮尿症

(三)先天性甲状腺功能减低症

                       

1.能叙述21-三体综合症的临床表现、细胞遗传学检查、诊断与鉴别诊断。

2.能列举苯丙酮尿症的发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗方法。

3.能叙述先天性甲状腺功能减低症的病因、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗。

1.能鉴别三种遗传代谢内分泌疾病。

2.能对三种疾病进行遗传咨询。

1.养成珍爱生命、尊重生命的悲悯情怀,对病儿及家属进行健康指导,提高患儿的生活质量。

2.具有普及医学知识的责任感,大力宣传优生优育知识,努力提高人口素质。

风湿性疾病

(一)风湿热

(二)川崎病

1.能叙述风湿热的病因、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗与预防。

2.能列举川崎病的临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗、预后。

1.会针对不同病情制定治疗方案。

2.能对两种疾病进行预后评估。

1.养成早诊断、早治疗的职业态度,最大程度减少疾病损伤。

2.养成严谨、求实的工作态度,定期对出院患儿进行跟踪随访,及时了解疾病恢复情况,不断总结经验。

感染性疾病

(一)常见发疹性疾病

(二)中毒性细菌性痢疾

(三)结核病

1.能列举几种(麻疹、风疹、幼儿急疹、水痘、手足口病、猩红热的病因、并发症、治疗和预防。

2.能叙述中毒型细菌性痢疾的病因、临床表现和分型、诊断与鉴别诊断、治疗。

3.能叙述原发性肺结核、结核性脑膜炎的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗。

1.能区分各种出疹性疾病。

2.会做结核菌素实验并对结果进行判定和分析。

1.具有对传染性疾病的防控意识和应变能力。

2.具有处理突发事件的心理适应力和职业敏感性。

3.养成早诊断、早隔离、早治疗的职业规范,对病儿家属进行预防指导。

中班学习讨论

1. 21-三体综合症的遗传咨询。

2.苯丙酮尿症和先天甲低的早起筛查。

3.风湿热的诊断依据。

4.川崎病的治疗原则。

5.几种出疹性疾病的出诊特点。

6. 中毒型细菌性痢疾的临床特点。

7.结核菌素实验的临床意义。

要求:           

1.每人任选1个内容

2.汇报形式可以选择PPT、角色扮演、视频、口述。

评分:

1.自评占30%

2.小组互评占30%

3.带教老师占40%

消化系统疾病

(一)小儿消化系统解剖生理特点

(二)小儿腹泻病                                   

1.能列举小儿消化系统解剖生理特点。

2.能叙述小儿腹泻病的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗。     

1.能判断水电解质紊乱的程度和性质并制定补液方案。

具有临床诊断思维及综合分析、解决问题的能力。

呼吸系统疾病

(一)解剖生理特点

(二)急性上呼吸道感染

(三)支气管哮喘

(四)支气管肺炎

1.能列举小儿呼吸系统解剖生理特点。

2.能叙述急性上呼吸道感染的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗。

3.能叙述支气管哮喘的诊断与鉴别诊断、治疗。

4.能叙述支气管肺炎的临床表现、并发症、治疗。

1.能鉴别急性上呼吸道感染、支气管哮喘、支气管肺炎。

2.能鉴别几种不同病原体所致肺炎的特点。

1.具有临床诊断思维及综合分析、解决问题的能力。

2.具有普及临床常见病预防的能力和责任心。

中班学习讨论

1.判断脱水的程度和性质。

2.小儿腹泻的诊断依据。

3.液体疗法的具体方案。

4.两种特殊类型上感的特点。

5.支气管哮喘的诊断与鉴别诊断。

6.肺炎的诊断。

7.几种不同类型肺炎的鉴别。

要求:           

1.每人任选1个内容

2.汇报形式可以选择PPT、角色扮演、视频、口述。

评分:

1.自评占30%

2.小组互评占30%

3.带教老师占40%

心血管系统疾病

(一)心血管系统生理特点

(二)先天性心脏病的概述

(三)房间隔缺损

(四)室间隔缺损

(五)动脉导管未         

(六)法洛四联症

1.能列举小儿循环系统解剖生理特点。

2.能列举先心病的分类及代表病。

3.能叙述几种先心病的临床表现、诊断、并发症。

1.能指出胎儿血液循环的途径及出生后改变。

2.能鉴别几种常见的先天性心脏病。

3.能紧急处理先心病的急性脑缺氧发作。

1.具有普及先心病预防及产前筛查知识的能力。

2.具有处理突发症状的心理适应力和职业敏感性。

中班学习讨论

1.胎儿血液循环途径及出生后改变。

2.四种先天性心脏病的病理生理。

3.法洛四联症的急救。

4.四种先天性心脏病的治疗。

要求:           

1.每人任选1个内容

2.汇报形式可以选择PPT、角色扮演、视频、口述。

评分:

1.自评占30%

2.小组互评占30%

3.带教老师占40%

泌尿系统疾病

(一)解剖生理特点

(二)急性肾小球肾炎

(三)肾病综合症

1.能列举小儿泌尿系统解剖生理特点。

2.能叙述急性肾小球肾炎的病因、临床表现与分型、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗。

3.能列举肾病综合症的分类、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、并发症、治疗。

1.能准确分析泌尿系统各项辅助检查结果并制定治疗方案。

具有较好的沟通能力,准确告知家属使用激素的适应症和不良反应,能取得信任和配合,从而达到治疗目的。

血液系统疾病

(一)小儿造血及血液特点

(二)贫血概述

(三)缺铁性贫血

(四)营养性巨幼红细胞性贫血

1.能列举小儿造血和血液特点,贫血的分类。

2.能叙述两种贫血的病因、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗与预防。

能准确分析贫血的实验室检查结果并制定治疗方案。

具有普及儿科常见病预防知识的能力和责任感。

神经系统疾病

(一)小儿神经系统发育特点

(二)热性惊厥

(三)化脓性脑膜炎

1.能叙述热性惊厥的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗。

2.能叙述化脑的病因、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗。

1.会引出小儿几种原始反射。

2.会操作几种病理反射及脑膜刺激征。

3.能对惊厥病儿进行急救。

1.具有处理小儿急症的紧迫感。

2.养成争分夺秒、救死扶伤的职业素质。

中班学习讨论

1.急性肾炎的诊断。

2.肾病综合症的并发症及治疗。

3.两种贫血的实验室检查。

4.热性惊厥的急救。

5.化脓性脑膜炎的并发症和诊断。

要求:           

1.每人任选1个内容

2.汇报形式可以选择PPT、角色扮演、视频、口述。

评分:

1.自评占30%

2.小组互评占30%

3.带教老师占40%