政策环境顶岗实习责任保险制度生均公用经费承诺落实情况在校生规模办学与政策环境校企合作体制机制企业参与项目建设创新举措校企合作体制机制人才培养模式改革教学改革(教学方法)评价模式改革生产性实训顶岗实习临床教学人才培养模式改革专业定位准确,人才培养目标明确课程标准教学改革(信息化教学手段)教学改革专项经费课程体系改革(校企合作)领导参与教育教学研究教学改革专业调整成立专业建设指导委员会课程设置企业参与学校专业建设省级重点专业专业建设课程标准教学方法精品课程工学结合教材课程建设校内实训基地建设情况校内实训基地运行情况校外实训基地虚拟教学省级示范性实训基地教学条件学校德育工作专业教学计划专业实践教学课时数毕业生就业率技能大赛(学生国家二等奖和省级一等奖)技能鉴定工作双证书获取率(90%以上)用人部门满意度职业能力与职业素质校师资队伍建设领导小组校师资队伍建设中长期发展规划师资队伍建设实施方案与总结师资队伍建设年度计划与总结“双师型”教师培养兼职教师培养专任教师专业带头人培养骨干教师培养专业教师到企业实践教学团队师资培训专家工作室共建教研室师资队伍参与企业技术改造与更新短期职业技能培训参与区域内重大社会活动重点建设专业产业特色鲜明学校获得省部级以上综合性表彰教师获得奖励情况学生获得奖励情况对口支援国际交流社会贡献重点专业建设带动校内其他专业建设与发展成效明显对口支援媒体宣传辐射带动校企合作典型案例中高职衔接典型案例人才培养模式典型案例社会服务典型案例师资队伍建设典型案例智慧校园典型案例五工程铸魂育人典型案例四个重点专业典型案例特色与创新

康复治疗技术专业2019年人才培养方案


康复治疗技术专业人才培养方案

一、专业名称及专业代码

专业名称:康复治疗技术

专业代码:620501

二、入学要求

普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业或具备同等学历。

三、修业年限

三年

四、职业面向

所属专业大类(代码)

所属专业类(代码)

对应行业(代码)

主要职业类别(代码)

主要岗位群或技术领域举例

职业资格证书和职业技能等级证书举例

医药卫生大类(62)

康复治疗类

(6205)

卫生(84)

社会工作(85)

康复技师(2-05-07-13)

物理治疗

作业治疗

言语治疗

康复医学治疗技术士

康复医学治疗技术师

五、专业简介及专业特色

康复治疗技术专业是促进伤患者和残疾人身心功能康复的新的技术专业。它的目的是使人们能够尽可能地恢复日常生活、学习、工作和劳动,以及生活的能力,融入社会,改善生活质量。本专业培养能够应用物理疗法(PT)、作业疗法(OT)、言语治疗(ST)等技术对病人的疾病进行功能恢复,以提高人们健康水平的康复治疗士(师)。

康复治疗技术专业依托集团化办学和校企合作的人才培养机制,采用“1+1+1”人才培养模式,即一年在校理论学习,一年在教学医院床边教学,一年实习,实现教学内容与岗位对接。

六、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的心理素质、职业道德、工匠精神和创新精神,具有较强的就业能力、一定的创业能力和支撑终身发展的能力;掌握康复治疗技术专业知识和技术技能,面向各层次康复机构、康养机构和社会工作等行业的康复技师岗位群,能够从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等工作的高素质应用型技术技能人才。

(二)培养规格

1.素质

1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;

3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;

4)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神;

5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,良好的行为习惯;

6)具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识

1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;

2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、文明行医、安全消防等相关知识;

3)掌握本专业必需的基础医学和临床医学的基本理论知识,以及其他与康复治疗相关的生命科学、行为科学和社会科学等康复治疗师应具备的基础知识和科学方法;

4)掌握临床常见疾病的临床基本知识与综合康复治疗原则与方法;

5)具有按国际功能分类(ICF)框架培养学生对病人的整体健康观念,并具有以康复为核心的医疗服务意识;

6)熟悉康复治疗相关的物理学、心理学、伦理学和健康教育知识。

3.能力

1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;

2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力,具有良好的独立思考、科学的临床思维能力和团队协作能力;

3)具有一定的组织管理能力、教学辅导、参与科研的能力和较好的社会工作能力;

4)能正确采集病史,为患者进行肢体运动功能、日常作业能力、感觉知觉及认知功能、手功能和言语障碍等的评估,并根据评估结果,制订功能训练计划;

5)能规范地对患者进行恢复和增强肌力训练、维持和改善关节活动范围训练、心肺功能训练、平衡和协调能力训练等运动治疗;

6)能正确选择并运用电疗、光疗、超声、磁疗、热疗、冷疗、水疗、生物反馈等物理因子治疗技术对患者进行康复治疗;

7)能运用推拿、按摩等中国传统康复技术对患者进行康复治疗;

8)能正确规范地对患者进行感觉知觉及认知功能训练;能指导患者进行简单的手工制作治疗、文体治疗;能正确指导患者使用生活辅助器具、假肢、矫形支具,补偿或扩展活动功能等;

9)能正确地对言语功能障碍患者(失语症、构音障碍等)进行基本的言语功能评估和训练,能对语音发育迟缓患儿进行简单语言训练;

10)能独立开展功能障碍的预防和康复知识的宣传教育。

七、课程设置

(一)公共基础课程

序号

课程名称

课程目标、主要内容和教学要求

1

军事理论

通过本课程的学习,使学生掌握有关国防、军队和军事思想、历史知识,获得具有国防安全观念和国家安全意识的能力,养成正确世界观、人生观和价值观的综合素质。主要内容包括:中国国防、军事思想、世界军事、军事高技术、信息化战争等。

2

军事技能

通过本课程的学习,使学生掌握军事动作、技术和内务条令知识,获得内务整理、锻炼身体技术等能力,养成有组织性、纪律性的素质。主要内容包括:坐、卧、行、走、内务等。

3

思想道德修养与法律基础

通过本课程的学习,使学生能够掌握马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观等基本理论知识,获得明辨是非、善恶、美丑和自我修养的能力,做到尊法学法守法用法,从而具备良好的思想道德素质和法律素养,成长为勤学修德、明辨笃实的高素质技能型人才。主要内容包括:人生观、价值观、道德观、法治观教育。

4

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

通过本课程学习,使学生全面掌握马克思主义中国化理论成果的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义,深刻理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略,获得运用马克思主义立场、观点和方法认识、分析和解决现实问题的能力。使学生养成辩证的思维方式,确立中国特色社会主义的共同理想和信念,塑造崇高的思想政治素质。主要内容包括:毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。

5

形势与政策

通过本课程的学习,使学生掌握形势与政策问题的基本理论和基础知识,理解党和国家基本政策。获得运用马克思主义立场、观点和方法观察分析国内外形势的能力、以及辩证分析热点和难点问题的能力。养成社会发展所需要的政治、思想、文化、道德等方面的综合素养。增强大学生实现“中国梦”的信心和历史责任感。主要内容包括:国际、国内形势和党的路线、方针、政策。

6

体育

通过对本课程的学习,使学生掌握运动损伤处理和体育健康理论知识,科学锻炼身体和全面发展体能的原则和方法。提高自己的运动能力,提高学习兴趣,提高与专业特点相适应的体育素养。养成健康的生活方式和积极乐观的生活态度,表现出良好的体育道德和合作精神;正确处理竞争与合作的关系。

主要内容包括:体育理论基本知识、篮球、排球、足球、体育游戏、田径基本素质练习。

7

体育专项

通过对本课程学习,使学生掌握各类运动技能和技巧知识,促进学生身心健康,养成积极乐观的生活态度,获得提升健康生活方式的能力,养成良好的运动习惯和生活习惯的素质。主要内容包括:乒乓球专项、羽毛球专项、健美操专项、瑜伽专项、太极拳专项等。

8

大学生心理健康

通过本课程的学习,使学生掌握心理健康的重要性,掌握心理健康的基本条件和知识,获得鉴别、自我诊断、调整心态的能力,养成良好的心态和互相帮助同学的素质。主要内容包括:90后与心理学,大学生心理健康与压力应对,大学生心理及问题应用对,大学生的人际关系,大学生的恋爱心理与性心理,大学生的情绪管理。

9

传统文化

通过本课程的学习,使学生掌握中华优秀传统文化的精髓,获得提升文化自信,提高人文素养和文化品位的能力,养成高尚的道德情操、良好的审美情趣,汲取中华优秀传统文化营养,践行“医者仁心”的职业素质。主要内容包括:传统文化概述,中国传统哲学、传统教育、传统节庆文化、古代文学、经典唱诵、中医药文化等。

10

红色文化

通过本课程的学习,使学生掌握中国共产党的奋斗历程以及在各个时期形成的诸多中国精神。引导大学生对红色文化产生认同感和自豪感,从而获得主动学习和实践红色文化的能力。养成追求真理、百折不挠、艰苦奋斗、勇于实践的良好素质。主要内容包括:红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神、改革创新精神等。

11

职业生涯与发展规划

通过本课程学习,使学生掌握职业生涯规划的基础知识,获得树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,养成职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备职业素质。主要内容包括:职业生涯准备、发展目标与措施、管理与调整、发展与创业。

12

就业与创业指导

通过本课程的学习,使学生掌握就业指导教学训练,了解就业形势的知识,获得熟悉就业政策,提高就业竞争意识和依法维权意识;了解社会和职业状况,认识自我个性特点,激发全面提高自身素质的积极性和自觉性的能力,养成良好的职业道德。主要内容包括:职业与就业政策、职业意识训练与指导、就业技能的基础指导等。

13

计算机应用基础

通过本课程的学习,使学生掌握计算机的基本知识和技能,获得处理日常办公事务和信息的能力,养成认真负责、严谨细致的素质。主要内容包括:Windows7操作系统、Word2010、Excel2010及Ppt2010。

14

大学生创新创业实务

通过本课程学习,使学生掌握创业的知识,获得明晰创新与创业的关系;提升学生的创新意识和创业能力;养成学生理性创业,学会在本职岗位上用创业精神经营自己的事业;培养和激发大学生创新精神的素质。主要内容包括:创新创业的基本思维方式、相关技能方法等。

15

拓展英语

通过对本课程的学习,使学生掌握语音、词汇和话题等基础知识;获得一定的听说能力;养成在今后工作和社会交往中用英语有效地进行口头信息交流的素质。主要内容包括:听和说的训练。

16

医学信息技术应用

通过本课程的学习,使学生掌握医学信息技术的基本知识和技能,获得解决专业问题的能力,养成认真负责、严谨细致的素质。主要内容包括:门急诊信息系统、药品信息管理系统、住院信息系统、护理信息系统、EMR系统、CIS系统、PACS系统及HIS系统。

17

现代社交礼仪

通过本课程的学习,使学生掌握社交礼仪的基本理论和知识,获得礼仪理念和意识、良好个人形象装扮的能力,养成良好的社会交往素质。主要内容包括:礼仪的内涵与原则,仪表礼仪、仪态礼仪、服饰礼仪、形体训练,着装原则。

18

摄影艺术

通过本课程的学习,使学生掌握摄影、摄像的基本理论、基本技能和基础知识,获得各类环境的摄影、摄像能力,养成良好的鉴赏和发现美好事物的素质。主要内容包括:摄影艺术概论,照相机结构及使用方法;数字影像的应用;影片的后期处理。

19

武术

通过本课程的学习,使学生掌握武术历史、武术分类和技巧等知识,获得强身健体、自我调节身体的能力,养成积极向上、坚韧不拔素质。主要内容包括:中国传统武术,拳法、掌法、步法、刀法、剑法等。

20

音乐欣赏

通过本课程的学习,使学生掌握音乐的理论和技能知识,获得鉴赏各类音乐的能力,养成欣赏各类事物和审美的素质。主要内容包括:欣赏国内外著名的音乐作品。

21

创新思维培养与训练

通过本课程的学习,使学生掌握创新思维常用的思维概念与方法的知识。获得解决学习、生活、工作中实际问题的能力,养成良好习惯与工作的素质。主要内容包括:发散思维、收敛思维、联想思维、直觉思维、正向思维、逆向思维、横向思维、纵向思维等创新思维的训练方法;通过相关具体案例进行训练。

(二)专业课程

1.专业基础课程

序号

课程名称

课程目标、主要内容和教学要求

1

人体解剖学

通过本门课程的学习,让学生掌握人体各系统主要器官的名称、位置、形态结构、毗邻、功能及生长发育规律等知识,获得各系统主要器官形态特点的辨识能力和应用解剖学术语描述各主要器官形态结构的能力,能够从人体解剖学角度对临床常见病进行判断、分析的能力养成医学生的职业素质和职业道德既包括职业价值观、职业道德观、社会角色要求、职业使命感和人文修养等。主要内容包括:运动系统、循环系统、神经系统局部解剖学。

2

生理学

通过本门课程的学习让学生掌握正常人体生命活动的基本规律知识。获得运用生理学知识解释临床案例的能力、基本实验操作的能力。养成较强集体意识和团队合作的良好素质,养成高尚的医德和认真、严谨的工作作风、规范操作的素质。主要内容包括:血液循环、呼吸、消化和吸收、神经系统的功能等。

3

病理学

通过本门课的学习,让学生掌握疾病的病因、临床表现、治疗,康复治疗师应具备的基础知识获得能够从事康复治疗工作的能力养成尊重生命、履行道德准则和行为规范的素质。主要内容包括:病理学总论和各论系统中的常见病和多发病的病因、临床表现、治疗。

4

人体发育学

通过本门课的学习,让学生掌握人体发育学的基本知识、人体发育规律知识。获得在未来的医务工作中能有效地指导或帮助患者实施康复治疗,具备规范应用人体发育学判断病人生长发育规律的能力。养成较强集体意识和团队合作的良好素质。主要内容包括:介绍了人体发育学的基本概念和理论体系,重点介绍了人生发展各个阶段的人体结构和功能的变化规律,要求学生掌握这些发育规律,并应用到康复治疗实践中去。

5

康复医学概论

通过本门课的学习,让学生掌握康复治疗基础的基本知识获得应用康复治疗基础的基本知识来了解康复医学的概念、流程、工作方式、康复机构设置及常用设备、诊疗常规等能力养成良好的团队协作精神和素质。主要内容包括:康复与康复医学、康复医学基础、康复医学的工作内容与康复的方式、康复医学专业人员的结构、职责和培训、残疾的流行病学调查与残疾的预防、残疾人的全面康复、康复病历、康复治疗的管理、社会保团体制对康复事业发展的支持作用影响,现代社会保障制度的内涵及其结构。

6

临床医学概论

通过本门课的学习,让学生掌握常见症状的发生机理和临床意义、检体诊断的基本理论和基本方法,以及典型体征的发生机理与临床意义的知识。获得各方面临床资料进行整合分析的方法的能力,独立提出初步诊断的能力。养成关爱生命、仁爱病人、热爱工作的职业素质。主要内容包括:诊断学基础、内外妇儿科疾病等。

7

康复心理学

通过本门课的学习,让学生掌握具有康复心理学基本理论、基本知识。获得将康复心理学应用到临床解决病人的心理与行为问题的能力。养成严谨细致的专业学风。主要内容包括:心理学基础知识、心理社会因素与健康、心理应激、心理疾病、心理评估、心理咨询、心理治疗的关系。

2.专业核心课程

序号

专业核心课程

课程目标、主要内容和教学要求

1

人体运动学

通过本门课的学习,让学生掌握应用各种形式的主动和被动进行具体操练,以促使病人康复的知识。获得对人体功能解剖学,生物力学,运动学进行正确的分析能力养成良好的医德医风,对病人具有高度的同情心和耐心的素质。主要内容包括:生物力学基础;运动生理基础;正常人体运动学基础;运动障碍学基础。

2

康复评定技术

通过本门课的学习,让学生掌握基本生理指标测量、人体形态学测量、关节活动度评定、肌力评定、肌张力评定、平衡协调能力的评定、步态分析及ADL评定的相关基本知识。获得独立并规范地完成基本生理指标测量、人体形态学测量、关节活动范围测量、徒手肌力和肌张力测定、协调与平衡功能的评定、疼痛的评定和感觉功能评定能力。养成高度的专业责任感,能与同学合作,发挥团队协作精神的素质。主要内容包括:康复评定概述;人体形态评定;肌力与肌张力评定;关节活动度评定;感觉功能评定;平衡与协调功能评定;步态分析;神经反射及发育评定;心肺功能评定;神经肌肉电生理检查;认知功能评定;康复心理评定;日常生活活动能力评定;生存质量评定。

3

运动治疗技术

通过本门课的学习,让学生掌握运动治疗技术中各种训练技术的操作要点、掌握常见病的运动治疗操作方法及注意事项、掌握运动疗法的基本评定方法、评定内容;传统及现代运动治疗技术知识。获得运动治疗的基本理论、基本概念及常用模式;日常生活活动分析与训练、功能康复、认知障碍康复、感觉统合等所需要的能力。养成在实践操作过程中能体现出高度的责任心、同情心、爱心、耐心和细心的素质。主要内容包括:运动治疗概述;关节活动范围的训练;关节松动技术;肌力和肌肉耐力的训练;平衡与协调能力的训练;牵张技术;有氧训练;呼吸训练与排痰 技术;放松训练;转移训练;站立与步行训练; 牵引技术;轮椅训练;神经生理学治疗技术;Vojta技术;强制性运动疗法;运动治疗技术新进展。

4

作业治疗技术

通过本门课的学习,让学生掌握日常生活活动能力训练、认知功能障碍训练、感觉统合失调治疗、治疗性作业治疗、社区作业治疗等知识。获得常见疾病的作业治疗方法、日常生活活动能力训练、认知功能障碍训练、感觉统合失调治疗、治疗性作业治疗、社区作业治疗等作实践操作能力。养成严谨求实的工作态度的素质。主要内容包括:作业治疗概述;作业活动特征与作业活动分析; 作业治疗操作技术;日常作业能力评估;日常生活活动训练;感觉统合训练;认知功能训练;手功能训练;辅助性用品用具使用训练;节省体能训练;手工制作治疗;艺术治疗(文娱治疗、音乐治疗、书法绘画等);职业活动训练;社区与家庭环境改造。

5

物理因子治疗技术

通过本门课的学习,让学生掌握物理因子治疗技术中的基本概念及基本原理、理疗技术的概念、手法、操作程序、操作技术、理疗技术的临床应用、理疗技术的临床注意事项、见病的理疗操作方法及注意事项的知识。获得物理因子治疗技术,能使学生应用各种理疗具体操练,以促使病人康复的能力。高度的专业责任感,能与同学合作,发挥团队协作精神。

主要内容包括:物理因子治疗概述;电疗法;光疗法;超声波疗法;体外冲击波疗法;磁疗法;温热疗法;冷疗法;水疗法;生物反馈疗法;压力治疗。

6

言语治疗技术

通过本门课的学习,让学生掌握言语治疗的基本知识获得言语康复治疗方法、熟悉言语治疗的基本理论和功能评定的能力。养成规范应用言语治疗技术的基本知识判断病人功能障碍部位、程度,预估恢复情况的素质。主要内容包括:失语症评定;构音障碍评定;吞咽障碍评定;儿童语言发育迟缓的评价;失语症的治疗;构音障碍的治疗;吞咽障碍的治疗;语言发育迟缓的治疗。

7

中国传统康复技术

通过本门课的学习,让学生掌握熟悉常见疾病的临床分型、常用穴位、传统康复技术的目的、注意事项和操作要点、掌握推拿手法的操作、刮痧拔罐疗法操作前的准备及注意事项、灸疗的分类、施灸顺序、灸疗禁忌症的知识。获得中国传统康复技术灵活运用到疾病的预防与控制中、能独立对常见疾病进行辩证分型及主要诊断、康复治疗的能力养成认真负责和严谨的工作态度。主要内容包括:中国传统康复基础知识;经络与腧穴;推拿技术; 其他传统康复技术(拔罐、刮痧、药浴、熏蒸等); 常见疾病与功能障碍的传统康复治疗。

8

常见疾病康复

通过本门课的学习,让学生掌握神经系统疾病、骨关节系统疾病、心肺和代谢疾病、儿童疾病、烧伤、继发疾病与并发症的康复治疗的知识。 获得对神经系统疾病、骨关节系统疾病、心肺和代谢疾病、儿童疾病、恶性肿瘤、烧伤、继发疾病与并发症的患者进行康复治疗的能力。养成较强集体意识和团队合作的良好素质。主要内容包括:神经系统疾病康复;骨骼肌肉病损康复;心肺疾病康复;代谢性疾病康复;儿童疾病康复;外科急性感染康复;周围血管和淋巴管疾病康复;烧伤后康复;恶性肿瘤康复;产后康复;继发性功能障碍康复(疼痛、痉挛、挛缩、膀胱和直肠控制障碍、压疮等)。

3.专业拓展课程

序号

课程名称

课程目标、主要内容和教学要求

1

康复辅助器具技术

通过本课程的学习,使学生掌握生活自理类、个人移动类、信息沟通类、假肢矫形器类等康复辅助器具的应用知识,获得评估个人身体功能障碍、分析个人康复辅助器具需求、选择与正确使用合适的康复辅助器具的能力,养学生具有良好职业道德和人文素养,具有敬老、助残、扶弱的爱心品质和扎实的康复辅助器具服务业务,具备从事为残疾人、老年人和伤病人配制辅助器具等适配服务工作的高素质实用型技术技能人才的素质。主要内容包括:见病康复、功能障碍评估、轮椅评估与适配、自助具选配与改制、助听器验配、低视力康复、沟通辅具适配、居家环境无障碍设计与改造、假肢矫形器评估适配等。

2

社区康复

通过本门课的学习,让学生掌握常见病的康复评定、康复方法及康复效果的评定;学会各种康复操作方法;熟悉常见病的临床治疗原则、治疗方法和评估可能的预后的知识。获得独立的进行常见病康复评价、制定康复治疗计划和康复治疗技术操作的能力养成良好的团结协作精神,尊敬师长,尊重患者的素质。主要内容包括:社区康复概论、社区康复工作的管理、康复训练与服务在社区中的开展、肢体功能障碍的社区康复训练与服务、智力残疾的社区康复训练与服务、精神残疾的社区防治与康复、听力残疾的社区康复训练与服务、言语残疾的社区康复训练与服务、视力残疾的社区康复训练与服务。

3

儿童康复

通过本门课的学习,让学生掌握儿童康复评定的内容,明确患儿的发育水平、障碍程度、异常姿势与反射状态的知识。获得全面了解小儿脑瘫、智力低下、孤独症、注意缺陷及多动障碍等儿童常见疾病的整体情况,并对患有这些疾病儿童的运动、语言、智力、认知等功能作出评估,并制定相应的康复治疗目标与治疗计划,实施正确的康复治疗方法的能力养成高度的专业责任感,能与同学合作,发挥团队协作精神的素质。主要内容包括:儿童康复学概论;儿童康复评定;儿童康复治疗技术;高危儿早期干预与康复(0~1岁);神经发育障碍性疾病的康复;神经系统疾病的康复;创伤性及中毒性脑脊髓损伤的康复;儿童肌肉骨骼系统疾病的康复;遗传性疾病的康复;其他疾病的康复。

4

老年康复

通过本门课的学习,让学生掌握老年病的基本知识,获得各种康复手段包括功能评定与康复治疗用于老年病,解决老年本身级老年病残的躯体和社会方面存在的问题为更多老年人提供合理的康复目标,选择最佳的康复治疗方法的能力。养成热爱康复治疗技术专业,尊敬老人的素质

主要内容包括:老年人康复服务概述、老年康复服务设施提供与人力资源配置、老年人康复服务模式与内容、老年人康复服务流程与康复技术、康复预防与健康教育、老年人常见骨关节伤病的康复指导。

5

文体治疗

通过本门课的学习,让学生掌握文体疗法的常见训练方法;了解文体疗法的作用、运用以及注意事项的知识。获得常见疾病的文体治疗评价与运动处方制定的能力;具有康复教育的宣传能力、一定的就业、创业能力和继续学习的能力。

养成严谨求实的工作态度的素质。主要内容包括:文体疗法的作用、特点和基本原则;运动训练方法;运动素质训练;文体疗法评价和运动处方;文体疗法评价和运动处方;常见疾病损伤治疗原则;文体疗法注意事项;训练方法、竞赛规则和医学功能分级。

6

专业英语

通过对本课程的学习,使学生掌握语音、词汇和话题等基础知识;获得一定的听说能力;养成在今后工作和社会交往中用英语有效地进行口头信息交流的素质。主要内容包括:听说实用能力,重视阅读理解能力,训练基本的翻译和写作能力。

7

康复伦理学

通过本门课的学习,让学生掌握提高学生的伦理分析的知识,获得伦理决策能力,养成学生宽广的学术视野和社会责任感的素质。主要内容包括:医学伦理学、文化医学伦理学、临床医学伦理学、生命技术与死亡伦理学、卫生经济与保健政策伦理学、环境与生态伦理学。

8

组织胚胎学

通过本门课的学习,让学生掌握光学显微镜的使用、人体各组织和器官的微细结构特点及分布知识。获得在显微镜下识别各组织、器官,用医学术语解释各系统疾病发生的组织学基础的能力。养成医者仁爱、严谨认真、团队协作的职业素质。本课程的主要内容有:基本组织、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、循环系统。

9

介护学

通过本门课的学习,让学生掌握对老年人的生活照料等知识。获得提供老年人心理支持和精神唤起能力。养成参与社会活动包括为老人提供参与社会活动的机会以及指导其参加的劳动或文娱活动等的素质。主要内容包括:居家服务与机构内服务的特点;防止病情加重、以介护对象为主体的观点;与医疗的合作、团队介护、团队内部交流;安全保障与风险管理;穿脱衣物的介护;移动和移位的介护;进餐介护;保持清洁;排泄介助。

10

针灸推拿学

通过本门课的学习,让学生掌握中医学基础理论、临床医学知识以及必要的现代医学基本知识;获得针灸、推拿的基本理论和操作能力养成热爱针灸推拿专业、具有医德的素质。

主要内容包括:主要讲述经络腧穴学、临床常见中医针灸穴位以及常见推拿手法。

八、教学进程总体安排

(见附表一)

九、实施保障

(一)师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,双师素质教师占专业教师比不低于70%。专任教师队伍职称结构、年龄结构合理。

2.专任教师

具有高校教师资格证和医师资格证或康复治疗技术士(师)证书或理疗师证书等;有理想、有道德情操、有仁爱之心、有扎实学识、有进取心,热爱教育事业;具有扎实的康复治疗专业相关理论功底和实践能力;具有信息化教学能力,能熟练应用多媒体教学技术和学习通等教学软件,懂得并能够坚持学习现代化教学方法理论,能够开展课程改革和科学研究;每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

具有副高级以上职称,能够掌握国内外康复治疗行业、专业发展,能广泛联系行业企业,了解行业企业对康复治疗技术专业人才的需求实际,教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在本区域和本领域内具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

由三级甲等康复专科医院和综合医院康复科及大型知名康养企业的康复医师和康复技师担任。具有良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的康复治疗技术专业知识和丰富的实际工作经验,具有较高科研能力。康复医师具有硕士研究生及以上学历,中级及以上职称,具有职业医师从业资格证;康复技师具有本科及以上学历,初级及以上职称,具有康复从业资格证。能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

(二)教学设施

1.专业教室条件

配备黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入和Wi-Fi环境,并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室条件

1)人体运动学实训室

配备投影设备、白板、人体全身模型、人体全身骨骼模型、人体全身肌肉模型、神经系统模型、脊柱模型与解剖图谱、各类关节模型与解剖图谱、3D解剖软件、婴儿模型、血压计、听诊器、肺计量、运动垫等。用于人体运动学、康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、常见疾病康复等课程的教学与实训。

2)康复评定实训室

配备投影设备、黑板、握力计、捏力计、背拉力仪、测高仪、侧重仪、通用量角器、电子量角器、运动心电测试系统、简易上肢功能评价器、平衡功能评定训练系统、认知评定训练系统、手功能作业评定箱等。用于康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、常见疾病康复等课程的教学与实训。

3)运动治疗实训室

配备投影设备、黑板、PT训练床、多体位手法治疗床、PT凳、 PT训练垫、肩梯、肋木、姿势矫正镜、平行杠、楔形板、轮椅、训练用棍、砂袋和哑铃、墙拉力器、肌力训练设备、前臂旋转训练器、滑轮吊环、电动起立床、功率车、治疗床(含网架)、连续性关节被动训练器(CPM)、训练用阶梯、训练用球、踏步器、助行器、平衡训练设备、运动控制能力训练设备、儿童运动训练器材、悬吊治疗系统、肩抬举训练器、动态站立训练器、截瘫助行器、手功能综合训练桌、数字OT评估与训练系统、言语治疗仪、计算机语言评估训练系统、便携式肌力测试预计祝活动度计、人体全身骨骼模型、平衡功能检测训练系统、毫米波治疗仪、双频超声治疗仪、上肢协调训练器等。用于运动治疗技术、常见疾病康复等课程的教学与实训。

4)物理因子治疗实训室

配备投影设备、黑板、电疗(直流电、低频电、中频电、高频电疗设备)、光疗、超声波治疗、磁疗、功能性电刺激、传导热治疗、冷疗、颈椎牵引仪、腰椎牵引仪、空气波压力治疗仪、高级矿物蜡泥疗制备系统、冲击波治疗仪、电动深层肌肉刺激仪等。用于物理因子治疗技术、常见疾病康复等课程的教学与实训。

5)作业治疗实训室

配备投影设备、黑板、可调式作业桌、OT桌配套椅、OT综合训练台、砂磨台、重锤手指功能训练器、橡筋手指功能训练器、手平衡协调训练器、手指阶梯训练架、上肢协调功能训练器、认知评定训练系统、轮椅(各类)、助行器(各类)、拐杖(各类)、数字OT评估与训练系统等。用于作业治疗技术、康复评定技术、常见疾病康复、康复辅助器具技术等课程的教学与实训。

6)言语治疗实训室

配备投影设备、白板、言语障碍康复评估训练系统、吞咽障碍电刺激治疗仪、发音口型矫正镜等。用于言语治疗技术、康复评定技术、常见疾病康复等课程的教学与实训。

7)中国传统康复实训室

配备投影设备、白板、经络穴位模型、耳穴模型、足部反射区模型、按摩床、按摩凳、灸盒、火罐、中药熏蒸仪等。用于中国传统康复技术、常见疾病康复等课程的教学与实训。

8)康复辅助器具实训室

配备投影设备、白板、数控恒温水箱、工作台、低温热塑板、静态踝足矫形器、膝踝足矫形器、PTB小腿假肢、大腿假肢等。用于康复辅助器具技术、作业治疗技术、常见疾病康复等课程的教学与实训。

以上实训室同时作为学生创新创业的实践平台。

3.校外实训基地条件

具有稳定的校外见习实习基地。合作床边教学医院要求三级甲等,康复病人床位不低于300张,康复教学团队不低于30人,师资队伍职称结构、年龄结构合理。能够提供开展康复评定、物理治疗、作业治疗、言语治疗、中国传统康复等实训活动,能涵盖当前康复治疗发展的主流技术。实训设施齐备,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理及实施规章制度齐全。每单位可接纳100人以上学生的第二年床边教学任务。

4.学生实习基地条件

具有稳定的校外实习基地。能提供物理治疗、作业治疗、言语治疗等相关实习岗位,能涵盖当前康复治疗产业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障。

5.支持信息化教学条件

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法、提升教学效果。

(三)教学资源

1.教材选用基本原则

教材选购严格遵守《白城医学高等专科学校教材管理条例》。按照相关规定选用国家及省部级获奖教材、高等学校规划教材,教材内容紧扣专业发展和社会需求,知识结构合理、理论先进适合专业发展需求,具有信息化数字教学资源。

2.数字资源配备

配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

(四)教学方法

采用现代教育技术,课堂教学结合多媒体课件演示,优化教学过程,使学生获得丰富的感性知识,以加深对所学知识的理解,紧密联系理论知识和临床实践,提高教学质量和效率,取得实效。

以临床病例为依托,围绕康复治疗师岗位职业要求,以国家康复治疗师(士)资格考试为依据,以医院康复工作岗位任务为主线设计教学活动,进行项目化教学;利用课堂、模型、动画演示等多种教学方法,采用引导式、启发式、PBL教学法、情景教学、案例教学、演示、讨论、临床见习等教学方法;建设完善的网络平台(教学资料、虚拟操作训练),为学生及教师提供良好的学生及交流的平台。

(五)教学评价

以促进个性发展为目的,对学生全学程进行客观的学习评价,评价方式要实现多样化,如观察、口试、笔试、实操、大赛等,充分体现评价标准、评价主体、评价过程的多元化。以学校信息化系统为支撑,从学生在校学习期间的思想道德、学业发展、身心健康、社会实践四个维度,客观的采集学生在学习、生活、实习实践等方面生成的数据,把此数据作为学生综合评价的基础,学生随时登录系统查看自己的客观得分,以此作为引导学生自我管理、自主学习、自我反思的激励措施,促进学生成长成才。

在学业评价中,严格落实培养目标和培养规格要求,加大过程考核、实践技能考核在课程总成绩中的比重,学生课程成绩中过程性考核占50%,过程性考核包括到课率和平时作业等,到课率未达到学分制管理办法的要求,取消该门课程的考试资格;学生实践技能考核中,强化实习、实训、毕业设计(论文)、顶岗实习等实践性教学环节的全过程考核评价,所占比重为总成绩的40%—50%。

十、毕业要求

学生在校期间遵守国家法律法规和校规校纪,通过院系的思想道德考核,并考核合格;在规定的修业年限内修完本专业人才培养方案规定的课程,通过各项教育教学环节的考核,修满131学分;并取得6分的职业综合素养学分和3学分的劳动教育学分,满足以上三项条件准予毕业并发给毕业证书。学生在校期间完成专业方向课程的教学任务由学校颁发专业方向结业证书。